10.写意动物 一．教学目标： 1.了解写意动物画的笔墨特点，运用水、墨、色表现动物的结构、神态、特点。 2.通过欣赏作品，学习运用笔、墨、色概括表现动物的方法，画出动物的特点。 3.欣赏名作，体会水墨动物画的美。 二．教学重难点 重点：运用水、墨、色表现动物的结构、神态、特点，用水墨画表现一至两种动物。 难点：巧妙地运用笔、墨、色概括表现动物的特点。 三．教学过程： （一）导入 师：你们知道美术老师最擅长做什么？好，现在我就画一幅。哎呀，不小心撒上墨汁了，这可怎么办哪？ 嗯···，要不咱们将错就错，继续画下去，好不好？那么你们感觉这些墨的形状像什么？谁来说？生说几个联想到的形象，教师随机添画几个写意动物。 总结：我抓住动物的特征，运用了国画写意的形式变成了各种惟妙惟肖的形象，今天咱们一起学习这种创作的方法，写意动物。（写板书，引出课题。） 【设计意图：我运用“事故教学法”导入本课,老师不小心滴洒一些墨，学生的第一反应是很强烈的。由此引导学生根据墨的偶然效果联想到一些形象,教师在这些基础上随机绘画写意动物,不经意的小意外增添了画面的情趣和意境。这种笔墨游戏教学促进了师生交流互动，提高了教学效率。运用小事故增强学生对笔墨的感受能力，激发学习国画动物的兴趣。】 （二）学生初次尝试“小意外”合作绘画。 师：刚才我不小心洒墨，让我想到了"落墨为蝇"的故事，相传三国时期有一位大画家曹不兴为孙权绘画时，不小心在屏风上滴了一滴墨，于是他灵机一动将墨点画成了一只苍蝇，使得孙权误以为是只真苍蝇，还用手驱赶，赞叹他的绘画本领可真强大！不经意的小意外增添了画面的情趣和意境，我想在座的各位同学也有许多奇思妙想，你们互相合作会碰撞出什么样的火花呢？ 师：要不咱们试一试。首先你要给你的好朋友制造点小意外，比如你们可以大胆的泼墨，滴点，轻轻的甩或者画几条线，水分少的笔干扫，最后留出一部分空白。然后你把这幅滴洒画送给你们组内的好伙伴，他进行二次创作，开始吧。 师总结：你和谁合作的？是怎么想到相关形象的？运用了国画的哪些用笔方法？ 引出中锋侧锋用笔，浓淡干湿墨色的对比。我为你们细心观察，勇于创新的大胆探索点赞。 【设计意图：我引用“落墨为蝇”的故事, 采用灵活多样、求实的教学方法。同学们也用制造“小意外”的形式合作画画。学生们的奇思妙想通过画笔得到了充分展示。简单几笔，一只小蜗牛，几只小鸡就跃然纸上，水墨游戏创设了一个活跃的课堂氛围，营造出探索笔墨艺术的情境。更重要的是学生在这个活动中能够不断发现笔墨的神奇变化，发现用笔用墨的不同就会出现各种各样的效果。】 （三）画家作品 师：欣赏许多国画大师运用写意的方法表现了可爱的小动物，我们一起欣赏下。想一想：这些画是用什么用笔方法表现的？这些作品运用了什么墨色，各种墨色之间怎么产生对比？造型：这是齐白石笔下青蛙，犹如淘气、玩耍的孩子一样。造型简练生动，就像简笔画。这种不画轮廓线，直接用浓淡变化的墨或者色来画动物的方法叫做点厾法。点厾法具有落笔成型的特点，除了点厾法，用中锋画肚皮、眼睛嘴巴的方法叫做勾勒法。用笔： 写意鱼这幅画主要运用了中锋和侧锋两种用笔方法，那这幅水墨鸭哪些地方是中锋？哪些地方是侧峰？用墨浓淡：韩美林笔下的熊猫，脸的轮廓运用了淡墨，耳朵眼睛四肢运用了浓墨。用墨干湿：母鸡以截然不同的干墨和湿墨表现身躯和尾羽，体现了母鸡对小鸡的慈爱。同学们看看课本，其他画家是如何用笔用墨的？ 总结：墨色的干湿浓淡对比正是中国画独特的墨韵之美。各种用笔用墨结合动物结构形成了一幅幅生动的写意动物。 【设计意图：多给学生感悟中国经典写意动物美术作品的机会。通过观察、体验、分析、比较、联想 ... ...
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