《牧童短笛》 教学目标： 1、学生在乐曲的欣赏过程中，尝试通过想象设计情境。 2、能区分乐曲《牧童短笛》的两种情绪，找出相似乐段。 3、学生跟随音乐律动感受节奏的快慢。 教学重难点：能感受并区分出乐曲《牧童短笛》中各段落的情绪特点 教学过程： 一、导入 1、节奏热身游戏 师： (老师敲着响板进行师生问好) 全班同学回答我，老师手中敲击的是什么打击乐器呀？ 生： 师：这可不是普通的双响筒哦，它可是具有魔力的，同学们注意了，它的魔力在这里 （老师起立坐下，然后传染到学生身上） × × | × × | 起立 坐下 起立 坐下 【设计意图：为乐曲第二段的节奏游戏做铺垫，学生有个放松的心态学习。】 2、聆听美妙声音 师:同学们的反应可真快呀.为了奖励你们,肖老师今天要带领大家到一个美丽的小山村去游玩,在小山村里呀,有各种动听的声音，请闭上眼睛,仔细聆听,你都能听到些什么声音 （有流水，鸟叫，笛子，水牛声） 3、模仿牛叫声 师：肖老师呀现在很有兴趣想听听同学们模仿各种各样的牛叫声。下面，我要给每个大组的小牛们提要求啦~ （三组，分别是美牛牛，乐牛牛，乖牛牛） 【设计意图：情景结合，学生带着情绪学习歌曲及其背后蕴含的文化。】 4、曲名及作者简介 师：聪明的小牛们，试着想一想，有水牛，有笛声，是谁在吹着笛子与水牛玩耍呢？ 生：牧童 师：哦，是牧童呀，你们真聪明。其实啊，很多音乐家也创作了关于牧童的音乐作品。比如，我们今天马上就要欣赏到的一首作品,名字叫《牧童短笛》 这首牧童短笛呢，是我国湖南著名音乐教育家，同时也是作曲家，叫贺绿汀，他创作的一首，钢琴独奏音乐作品。 其实，贺绿汀先生创作了许多耳熟能详的作品：《天涯歌女》，《游击队之歌》 （老师示范歌曲，学生感受情绪上的不同） 据说，这首作品的创作，是根据自己小时候自己放牛和放牧时的一种亲身感受而创作的。而且他创作的来源还与当时非常流行的一首童谣有关“小牧童，骑牛背，短笛无腔，信口吹。” 2、欣赏全曲 1、第一遍 师:那么，今天我们就来一起认真欣赏一下这首乐曲,边听边跟着肖老师随着音乐摆动一下你们聪明的小脑袋。（摇头，摆头，摇头）感受一下贺绿汀先生做牧童时的心情，听完后，告诉我，这首乐曲的情绪是怎样的？ 【设计意图：学生感受速度快慢。】 2、第二遍 师：同学们都听得非常认真，那么,到底谁的小耳朵最灵敏呢？我们再来听一遍，这一遍请同学们拿出小手跟着肖老师随着音乐来摆动，感受，到底这首乐曲是优美的，抒情的，或是欢快的，跳跃的，还是都包含了呢？（旋律线） 师：同学们，乐曲的情绪是？ 生：优美欢快都有 师：你们的小耳朵都很灵敏！那么，有谁能告诉我，老师画的这些旋律线，哪些是优美抒情的，哪些是欢快跳跃的呢？ 3、第三遍 师：同学们真聪明，请你们想象一下，贺绿汀先生呀，其实是通过音乐描绘出了三幅画卷，这次，由肖老师来弹奏，听完之后啊，希望你们能给每一幅画卷按顺序起个名字。 3、分段欣赏 1、第一部分 第一遍（主题乐句） 师：贺绿汀的牛儿们会对歌，我相信我们班的小牛们一定也会。来，我们试试。 师：很棒，走，我们去与贺绿汀先生的牛儿们比试去。 （主题乐句：美 乐 乖） 第二遍（主题乐句） 师：牛儿们如此优秀，肖老师忍不住也要表演表演了。请认真听，在我唱《牧童短笛》第一段的主题乐句时，你们发现本应出现的7个音，有哪些音没有出现，被遗忘了吗？ 生：4 7 师：看来我们班的牛儿们都挺聪明的。那么，为什么没有4，7呢？一般，我们所学的乐曲中都应该有7个不同的音，而这首《牧童短笛》却只有5个不同的音在变化，我们称之为五声调式的乐曲。 师：五声调式就是由5个音（而不是7个）构成的调式，广泛存在于中国古代和民间音乐中，可见，《牧童短笛》确实是一 ... ...
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