《第一节 藻类植物》教案 教学目标 知识目标：举例说出几种常见的藻类植物名称，概述藻类植物的特征、与人类的关系。 能力目标：在比较水绵与其他植物细胞的异同时，使学生的分析能力和综合能力得到提高。 情感目标：关注藻类植物的生存状态，形成自觉的环境保护意识。 重点 水绵的生活习性、形态结构和营养方式；藻类植物的主要特征。 难点 认识水绵细胞的结构。 教法及教具 分组实验、讨论交流。 教学内容 教师主导活动 学生主体活动 一 、预习简查1、你知道的藻类植物有哪些？举例说明。2、藻类植物共同特征是什么？二、情景导入演示一组投影片，包括有绿色开花植物和非绿色植物(如海带、紫菜、小墙藓、铁线蕨、油松、蚕虫、白菜等)让学生观察后讨论：你认识哪几种植物？哪些是绿色开花植物？哪些不是？海带是哪类植物？三、 新知探究(一)水绵的生活习性和形态结构特点 1、生活习性： 可在课前组织几个同学参加采集水绵活动，留意观察水绵的生活环境。课上先提出思考题：“水绵生活在什么环境里？”然后演示水绵生活环境的录像或投影片。并请参加过采集水绵活动的同学回答：水绵生活在池塘里，在阳光充足的时候，它们常常成团存在，并放出很多的气泡。 2、形态结构： 在组织学生观察水绵时，可提出以下思考题： (1)水绵的颜色及形态如何？ (2)水绵有无根、茎、叶等器官？ (3)水绵是由一个细胞还是由多个细胞构成？ (4)水绵的细胞结构与绿色开花植物的细胞结构相比较有何异同？(5)每个细胞有哪些结构？有没有叶绿体？什么形状？怎样排列？(二)其他的藻类植物让学生对照课本有关内容讨论以下各题：(1)海带、紫菜植物体分几部分？(2)它们是单细胞还是多细胞个体？(3)植物体有无根、茎、叶等器官？(4)海带、紫菜呈现什么颜色？体内还含有叶绿素吗？(5)它们的营养方式是怎样的？与水绵相同吗？(三)藻类植物的主要特征 让学生思考讨论：水绵、海带、紫菜、衣藻在生活环境、植物体结构、营养方式上有哪些共同的地方，这样就可归纳出藻类植物的主要特征：1、结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；2、细胞里有叶绿体，能进行光合作用；3、大都生活在水中。(四)藻类植物对自然界和在经济上的意义1、展示藻类植物通过光合作用制造有机物放出氧气的投影片，组织学生讨论：藻类植物对自然界有什么意义？2、展示藻类植物经济意义的投影片或者录像片。藻类植物在经济上有什么意义？小结：藻类植物对自然界及对人类在经济上有十分重要的意义，随着科学的发展，我们会从藻类植物中提取出更多的对人类有用的成分。四、课堂总结1、藻类植物生活环境2、藻类植物的特征3、常见的藻类植物4、与人类的关系五、练习扩展①绿色植物的植物体一定都是绿色吗？为什么？②藻类植物比绿色开花植物低等，为什么？ ③赤潮现象常引起鱼体大量死亡，为什么？ 根据预习回答问题。积极根据问题思考：海带、紫菜是藻类植物。以小组为单位进行观察。记录观察结果，分析并得出结论小组展示本组结论，表述交流。讨论、交流得出结论与老师一同归纳总结。学生充分讨论，并回答。与老师共同归纳总结出藻类植物的共同特征。学生可以答出：藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。学生观察讨论后回答：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用。归纳总结并能熟练记忆。与其他植物比较说明低等的原因。 板书设计(用案人完成) 当堂作业 补充习题 教学札记 ... ...
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