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课件网) 人教新版 八下 生物 同步课件 第三节 生物进化的原因 1.分析生物进化的原因 2.概述自然选择学说的主要内容 认同生物进化的基本观点 科学思维、探究实践 核心素养目标 生命观念、态度责任 重点 情境引入 在某个常年受强风侵袭的孤岛上，有许多无翅和残翅的昆虫。为什么这个孤岛上无翅或残翅的昆虫特别多呢？ ？ 通过本节课一起来学习吧！ 分析生物进化的实例 英国曼彻斯特地区桦尺蛾的体色变化作为经典的生物进化实例，其演变过程是怎样的？ ？ 新知学习 长满地衣的树干上的桦尺蛾 环境：林木葱茏，空气清新 体色：大多数是浅色的，只有少数是深色的 深色桦尺蛾是浅色桦尺蛾在自然条件下的变异类型 黑褐色树干上的桦尺蛾 环境：工厂林立，烟雾弥漫，煤烟杀死了地衣，使树皮裸露出来并被熏成了黑褐色 体色：大多数是深色的，只有少数是浅色的 为什么浅色桦尺蛾与深色桦尺蛾的数量会发生变化呢？ ？ 浅色桦尺蛾和深色桦尺蛾(数量相等)同时放在树干上 飞过一群爱吃桦尺蛾的鸟儿 浅色桦尺蛾所剩无几，大部分深色桦尺蛾却幸存下来 为什么不同体色的桦尺蛾，被鸟儿捕食的数量有很大差别呢？ ？ 深色桦尺蛾的体色与周围环境的色彩非常相似，不易被鸟儿发现并捕食。 保护色：对于躲避敌害或捕食猎物十分有利的体色 你还知道哪些动物具有保护色呢？ ？ 夏天的雷鸟 秋冬之交的雷鸟 秋天的雷鸟 冬天的雷鸟 雷鸟 枯叶蝶 猫头鹰 这种保护色是怎样形成的呢？ ？ 请同学们参考教材“实验 · 探究”———模拟保护色的形成过程 强风肆虐的孤岛上多为无翅或残翅昆虫，也是经自然选择的结果。 动物保护色的形成是自然选择的结果 想一想 动物的保护色只是自然环境对动物进行选择的一个方面，其他方面如警戒色、拟态等也是自然选择的结果。你能举例说明吗？ 警戒色 箭毒蛙 珊瑚蛇 拟态 兰花螳螂拟花苞 兰花螳螂拟枯萎花朵 自然选择 关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是哪一种学说呢？ ？ 达尔文的自然选择学说 自然选择学说是对生物进化的合理解释，并不适用于人类社会。各个国家和民族应当同心协力，推动构建人类命运共同体。 小资料 达尔文自然选择学说的主要内容是什么呢？ ？ 生物能够产生大量的后代，但赖以生存的食物和空间是有限的 生物为生存下去进行斗争 生存斗争过程中 ①适应者(具有有利变异的个体)生存，并将这些变异遗传给下一 代 ②不适应者(具有不利变异的个体)被淘汰 受当时科学发展水平的限制，关于遗传和变异的本质，达尔文并不能进行科学的解释。 达尔文曾以象为例来研究生物的繁殖能力。如果一头雌象一生产崽6头，每头活到100岁，而且都能进行繁殖，那么到750年以后，一对象的后代就可达到1900万头。 小资料 猎豹和斑马相互促进了对方的进化，进化结果是猎豹和斑马的奔跑速度都越来越快 猎豹追捕斑马时，猎豹跑得越快，就越容易捕获到斑马而获得食物；斑马跑得越快，就越有利于躲避敌害而生存下来。就奔跑而言，它们两者是如何进化的？ 想一想 达尔文的自然选择学说如何解释长颈鹿长颈的形成？ ？ 古代的长颈鹿，有颈长一些的和颈短一些的 环境条件发生变化(缺乏青草)，颈长的可以吃到高处的树叶生存下来 ，并繁殖后代。颈短的，则反之 经过多代，颈短的被淘汰，长颈鹿群体颈长的特征越来越显著 按照达尔文的自然选择学说解释长颈鹿长颈的形成，受到了一些质疑。 思 维 训 练 合理质疑 理由： ①长颈鹿不但取食高处的树叶，也取食不太高的灌木 ②高度不足三米的幼年长颈鹿也要取食，它们能吃到食物并长大 ③过长的颈给长颈鹿带来诸多不便 研究人员对长颈鹿长颈的形成提出了另一种解释：长颈可能帮助雄性长颈 ... ...
