课件84张PPT。小学数学的 说课、听课与评课一、什么是说课： 所谓说课是教师在备课的基础上，结合有关的教育、教学理论，以讲述的形式向听课的同行、专家、评委，系统地口头表述自己的教学设计以及理论依据，然后由听者评议，达到相互交流，共同提高的一种教学研究形式。 说课的过程主要是回答三个问题： 教什么？（内容） 怎么教？（过程） 为什么这么教？（依据）二、说课的优点 1、说课将教师的隐性思维变成了显性思维———备课思维外现化。 2、说课将教师的个体行为变成了群体行为———备课行为立体化。 3、说课使备课环节由只重视操作变成了既重视操作又重视理论研究———备课研究理论化。 语言表达能力 教学设计能力 教学理论水平 （一）说教材分析及学情分析三、小学数学说课的内容（二）说教学目标及重难点（三）说教法及学法（四）说教学程序（一）说教材分析及学情分析1、简要介绍教材相关信息。 2、教材的前后联系及地位作用。 3、学情分析（二）说教学目标及重难点1、说教学目标①目标要全面。 ②目标要具体。 ③目标要恰当。 ④目标表述要靠近《数学课程标准》的说法。 结果目标：“了解、理解、掌握、运用” 过程目标：“经历、体验、探索” 2、说重点、难点及其理由 （三）说教法及学法1、说教法 常见的教法有：讲授法、谈话法、提问法、讨论法、比较法、演示法、实验法、目标教学法、尝试教学法、发现教学法、阅读自学法、小组讨论法、引导练习法、启发式教学法、 情境教学法等。2、说学法（四）说教学程序 1、要说清教学过程的总体结构及各个教学板块安排。 2、要说清主要教学环节的主要设计，特别是怎样设计有思维力度的问题来激活学生的思维，激发学生的学习兴趣。 3、要说清教学重点如何突破，教学难点如何化解以及采用的教学手段、教学方法。五、说课中要注意的几个问题： 1、说课整体要流畅，几个环节过渡要自然。 2、说课要有层次感，不要面面俱到。 3、说课要自信，要富有激情和个性。 4、说课得当。 5、说课过程中，尽量展示先进和现代的教育 思想。 6、在竞赛类的说课过程中，避免套用 一知半解的思想、方法等，只有深刻理解 才能活用，只有活用才能自圆其说。 7、一个完整的说课要包括评说课或者答辩，因此要做好问题准备，评价者往往以此来定位说课者的教学素质、教育修养。 8、在有时间限定的情况下，不必追求面面俱到，但重点部分一定要说透。 9、加强说的训练。 一、“听”课的结构 二、“听”重点难点的突破 三、“听”板书及教学媒体运用 四、“听”课堂气氛 五、“听”教学细节 六、“听”闪光之点。 七、“听”课后的反思、总结 听课的内容：评课的标准： 一、教学目的（体现目标意识） 1、教学目标全面、具体、明确、 符合大纲、教材和学生实际。 2、重点难点的提出与处理得当， 抓住了关键，能以简驾繁，所 教知识准确。 3、教学目标达成意识强，贯穿教 学过程始终。 二、教学内容（体现主体意识） 1、教学思路清晰，课堂结构严谨， 教学密度合理。 2、面向全体，体现差异，因材施教， 全面提高学生素质。 3、传授知识的理和训练能力的度适中， 突出重点，抓住关键。 4、给学生创造机会，让他们主动参与， 主动发展。 5、体现知识形成过程，结论由学生自悟 与发现。 三、教学方法（体现训练意识） 1、精讲精练，体现思维训练为重点， 落实“四基”。 2、教学方法灵活多样，符合教材， 学生和教师实际。 3、教学信息多项交流，反馈及时， 矫正奏效。 4、从实际出发，运用现代教学手段。 四、教学基本功（体现技能意识） 1、用普通话教学、语言规范简洁，生动形象。 2、教态亲切、自然、端庄、大方 3、板书工整、美观、言简意赅、层次清楚 4、能熟练运用现代化教学手段 5、应变和调控课堂能力强 五 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
