小螺号 学习目标： 1、 引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。 2、 学习运用好滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。 学习重难点： 1、 感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。 2、 准确地表现上滑音和上波音记号。 学习过程： （1） 组织课堂，师生互相问好歌。 （2） 情景导入，激发兴趣 师：同学们，老师今天想带你们去一个非常好玩的地方。你们猜是哪里？（生答：大海），对，老师今天就是要带你们去看海。（PPT出示海边的景色和海螺） 师：这是什么呀？（海螺）我们班的小朋友就是见多识广，一下子就认出来了。海螺是生活在海里的一种生物，大个的可以做成号角，叫螺号。古时候生活在海边的人们常用螺号传递信息。有位小朋友叫琪琪，她生活在美丽的大海边，琪琪的阿爸每天早出晚归要捕满一鱼舱的鱼才会回家。为了方便联系，阿爸送了一只螺号给琪琪。于是，每天放学琪琪就会来到大海边，吹起小螺号，期盼他的阿爸能早点回家。（播放歌曲，由故事引出歌曲） 师：请大声地说出这首歌的名字（小螺号）这就是我们今天要学习的歌曲。 （3） 学唱歌曲，感受音乐 师：听说很多小朋友在幼儿园的时候就已经会唱这首歌了。但是老师还是请同学们仔细听《小螺号》，听完后，说说你的感受,你觉得它的速度是快是慢？是抒情优美的还是欢快活泼的 初听歌曲。 生回答 师：小朋友们真棒，那这首歌是只有欢快活泼吗？我们等会再来解决这个问题。 师：小朋友们，请问歌词里描写哪里景？表达什么情？请同学们边听边思考。（再次聆听歌曲） 生答 师：我仿佛看到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号。这首大家都很熟悉了，那你是否每一句都能唱准确呢？（有些能，有些不能）那我们这次认真听歌曲的旋律，并轻声跟着哼唱。（第三次聆听） 师：我们一起来认识下歌曲的拍号和曲调，（这首歌是F调，4,2拍。）在刚刚的哼唱中，你有没有觉得哪句你不太唱得准的？（生答，并教唱） 师：小朋友，你们发现某些音符上有没有什么特殊的符号？（有）对，这个符号在音乐里称为滑音，它是一种装饰音。今天认识的是上滑音，上滑音的演唱要求是，音的末尾向上滑动。小朋友认真听，听听老师哪一种唱法有上滑音（师示范）你们能试一试吗？（生唱） 师：小朋友你真棒，一学就会把掌声送给自己。那除了上滑音，你还有其他发现吗？小朋友的眼力真好！这个是我们今天认识的第二位新朋友，它叫波音，它也是装饰音的一种，在我们这课出现的是上波音，上波音的演唱要求是，所在音向上波动。来感受下有上波音的效果。（师示范）你们试一试？（生唱） 这两个装饰音在我们这首歌中起到了增加歌曲气氛的作用，使我们的歌曲更加活泼欢快有情感。你学会了吗？（学会了） 师：刚刚开始的时候，老师问你们这首的情感是怎样，你们说是欢快活泼的，那到底有没有抒情优美呢？（有） 师：其实啊，这首歌分为两部分，1———16小节我们分为前半部分，要唱得欢快，跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子盼望出海捕鱼阿爸快快回的心情。后半部分是17———28小节，要舒展优美，亲切地演唱，表达出孩子盼望阿爸快快的迫切心情和对美好生活的热爱。这首歌的整体情绪是，欢快、活泼、甜美的演唱。（要求前后两部分要唱的有区别）你们能用不同的情绪去演唱吗？（生唱） 师：小朋友都会了吗？（会）那我们就分不同的声部来表演这首歌曲，女生唱前部分，男生唱后部分。然后交换，看看谁唱得更好？（生表演） 师：假如，你是一个小小指挥家，你会怎样来指挥这首歌曲？哪个勇敢的小朋友愿意来试一试？（生表演） 师：我们班的小朋友真是太棒了，我们把掌声送给这位同学。 小朋友们，这一节课我们学习了《小螺号》 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
