第3课 《雨的四季》导学案

第3课 雨的四季 【教学目标】 1.了解作者，积累重点字词。 2.理解作者笔下的雨在四季中不同的特点；学习写景抒情的方法。 3.培养学生联想与想象的能力。 4.体会作者热爱自然、热爱生命的情感，感受万物的美好，明确生命的意义与价值。 【自主学习】 1.作者简介 刘湛秋，1935年生，安徽芜湖人。当代诗人、翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》等。 2. 字音字形 棱镜（ ） 粗犷（ ） 化zhuāng（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ） 干sè（ ） 高miǎo（ ） 池畦（ ） 冷liè（ ） 咄咄逼人（ ） jìng mì （ ） 3.词语释义 吝啬： 高邈： 粗犷： 静谧： 莅临： 造访：。 咄咄逼人： 【合作探究】 1.本文采用 （ ）的结构，先总写 （ ） ，然后用4个段落分别描写四季雨的不同特点，最后第6、7两段总结全文，照应开头，抒发了（ ）之情。 2.开篇第1段在结构上有何作用？ 3.文章末尾段把对雨的称呼由第三人称改为第二人称，有何好处？ 【精讲点拨】 1、结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？ 2.说说雨在春夏秋冬各有什么特点？ 3.赏析下列句子。 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 【巩固检测】 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A.蝉蜕（tuì） 棱镜（léng） 萌发（móng） 咄咄逼人（duō） B.静谧（mì） 莅临（lì） 倾诉（qǐng） 淅淅沥沥（xī） C.干涩（sè） 草垛（duò） 屋檐（yán） 皮开肉绽（dìng） D.高邈（miǎo） 菜畦（qí） 斗笠（dǒu） 忍俊不禁（jīn） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.花苞 娇媚 争先恐后 热烈粗犷 B.捷毛 浇灌 心花怒放 毫不掩饰 C.瓷色 画妆 绵绵如丝 倾盆瓢泼 D.畅快 蚯蚓 迫不及待 分豪不差 3.下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A.他总是那样咄咄逼人，遇到谁都一样。 B.秋雨淅淅沥沥下个不停，让人有些压抑。 C.在几百米深的峡谷之上修建的普立大桥，施工技术真是巧妙绝伦。 D.小明的手指不小心被划伤了一个小口子，医生很快就帮他处理好，真是妙手回春啊！ 4.下列词语不全是名词的一项是（ ） A. 秋天 农夫 娃娃 前面 B. 以上 早晨 水藻 姑娘 C. 过去 干净 镰刀 学生 D. 东边 里头 爱情 传统 5.下列句子中没有语病的一项是（ ） A.通过这次社会实践活动，使我们磨炼了意志，增长了知识。 B.在学习过程中，我们要努力改正和随时发现自己的缺点。 C.几千年的祭祀传统，牵动着中国人一种最神秘而质朴的情感，一头系着对亲人的思念，一头连着对未来的祈福和期盼。 D.会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。 6.对句中加点词语的理解有误的一项是( ) A. 那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!(静谧:安静。) B. 你只会感到更高邈、深远。(高邈:高而远。) C. 雨仍然偶尔造访大地。(造访:制造。) D. 那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。(咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人。) 7.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。 B. 教育局在全县范围内推动了“研学旅行”项目，在丰富学生见闻的同时提升了他们的人文素养。 C. 智能设备本来应该是现代社会辅助学习的最佳工具，但在实践中却因使用得当与否而造成了学习障碍。 D. 人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。 阅读选段，回答问题。 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅 ... ...