中小学教育资源及组卷应用平台 《中国画的形式美》教学设计 课题 中国画的形式美 单元 第6课 学科 美术 年级 八年级 教材分析 本课是欣赏评述课。主要是通过运用上一节课对中国画意境的认识，进一步拓宽对中国画的鉴赏，帮助学生学会从形式语言的角度获得审美体验，系统地引领学生欣赏与分析中国画的表现方法，感受中国画的社会价值，提高学生的创作欲望。 学习目标 1、艺术表现：理解中国画通过形式形象、笔墨、色彩、章法等外在的形式语言表达作者的情感。运用现有知识，对中国画的形式表达一定的见解。2、创意实践：通过学习运用形式美的因素和法则的过程，探究中国画的综合性。培养学生依据所学的形式，进行大胆创作的能力。3、审美感知：在欣赏过程中感悟中国文化，理解中国画具有的丰富内涵，并内化为对祖国和民族的热爱情怀。4、文化理解：欣赏分析中国画的形式美，加深对中国画的整体认识。 重点 重点:了解中国画在形神、笔墨、色彩、形制方面的表现特点和美感。 难点 难点:学会从各个角度鉴赏中国画的形式美，理解深层次的内涵 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提问：中国画是我国传统文化艺术的瑰宝，想一想，你在哪些地方见过中国画？课件展示：展览厅博物馆日常家居装饰 仔细回忆回答问题 以生活经历引入，拉近知识与学生的距离激发学习兴趣 讲授新课 思考：观察比较下面三幅中国画作品，你认为它们具有哪些特点？你认为中国画的美感体现在哪些方面？课件展示图片：《捣练图》→形神《太行丰碑》→色彩《灯鼠图》→笔墨、书画在学生说到关键词语时加以强调总结：以上三幅作品，三位画家分别用不同的形象、酣畅的笔墨、丰富的色彩和优美的书画等手段，表现出中国画所特有的形式美感。课件展示本课学习内容，即中国画的形神之美、笔墨之美、色彩之美和形制之美。一、形神之美1、课件出示图片：韩熙载夜宴图提出问题：画面中的五个女孩子在做什么？她们的形象、服饰、线条美在何处？2、课件出示图片：李白行吟图簪花仕女图提出问题：这两幅都是人物画，风格有什么不同？你发现绘画中用的线条有怎样的变化？总结特点：第一幅线条粗细变化丰富；第二幅线如游丝，工整细腻。3、课件同时出示韩熙载夜宴图与捣练图这两幅图在美感上有何相同点？观察画面得出结论：动作———顾盼生姿线条———细腻流畅神态———专注传神4、进一步讲解：形神之美中国画历来讲究“以形写神”，表现任何形象，形似仅仅是手段，神似才是目的。古代为人画像，称作“传神”。这种造型追求神韵，提倡“形神兼备”的传统，正是中国画的绝妙之处。二、笔墨之美1、课件出示图片：齐白石《虾》提问：白石老人笔下的虾在形象上与现实生活中的虾有什么不同呢 师:同学们说得非常好，正像同学们所说真实的虾与白石老人笔下的虾区别很大，生活中的虾，虽然很真实但很复杂呆板，用写真的方法很难表现出来，经过画家的概括、提炼、加工，艺术作品中的虾很简单、灵动，给人以心灵的震撼和美的享受。艺术作品中的虾，形象概括、简单、比现实生动。正如齐白石先生所说:画贵在似与不似之间。欣赏了白石老人的大作后，让我们更加理解艺术是来源于生活高于生活的。教师通过示范作品把笔墨之美展示给学生，并讲解笔墨的美是体现在驾驭墨与色在宣纸上的渗化效果，表现不同物体的形状、质感、量感。拓展延伸:介绍齐白石的生平齐白石是近现代中国绘画大师，世界文化名人。代表作有《蛙声十里出山泉》《墨虾》等。 早年家境贫困，仅在12岁前随外祖父读过一段私塾。他砍柴、放牛、种田，什么活都干，12 岁学木匠，15岁学雕花木工，挣钱养家。那时雕花，差不多千篇一律，他突破陈规，“造出许多新的花样”，人称“芝木匠”。齐白石27岁时开始绘画 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
