义务教育课程标准实验教科书花城版 《雨落落》教学设计 ▲教学目标： 一、情感态度价值观目标： 通过复习练唱广东童谣《落雨大》延伸到学唱潮汕童谣《雨落落》，进一步培养学生学习童谣的兴趣和激发学生对乡土音乐的热爱。 过程与方法目标： 通过“听”、“读”、“唱”、“奏”等多种形式表现童谣。 三、知识与能力目标： 1、学会区别听赏广东童谣《落雨大》和潮汕童谣《雨落落》的风格。 2、培养学生巩固X 和X X 节奏，初步尝试用多声部为《雨落落》伴奏。 3、在活动中学会合作并体验到成功的喜悦。 ▲教学重难点： 教学重点：基本能用潮汕方言诵唱《雨落落》。 教学难点：掌握好切分节奏和附点节奏。 ▲教学准备：多媒体课件、钢琴、道具、头饰等…….. ▲教学方法：听唱法、示范法、探究法、表演法。 ▲教学课时：第二课时 ▲教学过程： 一、律动导入、组织教学 1、律动导入，复习巩固。 导言：老师哼唱几句歌词，同学们，还记得我们学过的这首富有广东童谣特色的歌曲么？（《落雨大》） 2、复唱歌曲：提问：它是用什么拍子、情绪、速度、方言、意境来演唱这首歌曲？（略） 3、同学们，请大家轻轻地起立，跟着陈老师随着音乐边表演边复习歌唱这一首 广东童谣《落雨大》。【背景音乐《落雨大》音乐】（师生略） 4、教师小结：这是一首速度稍快、风趣、调皮、用广东方言来歌唱，用不同声音效果表现下雨意境，表现童趣。 二、节奏导入，解决难点 1、节奏模仿，拍打训练 师：同学们！好玩吗？现在，我还想邀请大家跟我一起玩一个游戏，游戏的名字的就叫“请你跟我这样做”。 师：我先说游戏规则，当陈老师拍打出节奏时，你们要模仿我所拍打的每一条节奏，请同学们学会认真听再进行模仿。 2∕4 （1）X X X X | X X X ‖ （2）X X | X X X ‖ （3）X X X | X X X X ‖ （4）X · X | X X ‖ 2、加入旋律，巩固难点（切分节奏和附点节奏） 师：同学们的模仿能力太棒了！我提高难度。 （5） X X X | X · X ‖ （6） X X | X X X ‖ 师：老师要为你们点赞！切分节奏和附点节奏拍打得非常棒。 师：现在在切分节奏和附点节奏下方各填写了一句完整的旋律，能跟着老师哼唱。 2∕4 X X | X X X | X X X X | X ‖ 2 5 | 3 2 3 | 6 5 6 1 | 1 ‖ （课件显示） X X X | X · X | X X | X — ‖ 6 2 2 | 2 · 3 | 7 5 | 6 — ‖ 三、新歌教学《雨落落》 1、听赏《雨落落》，区别《落雨大》与《雨落落》的相同与不同。（提问） （《落雨大》是用广东方言演唱，《雨落落》是用潮汕方言演唱；相同点都是童谣， 都是描绘下雨的意境）。 2、介绍潮汕童谣 师：俗话说：“有潮水的地方就有潮汕人，有潮汕人的地方就会有潮州音乐”。那到底什么潮汕童谣呢？【屏幕显示：潮汕童谣———用潮州话来吟诵的儿童歌谣称为潮汕童谣，也叫潮汕歌仔，是潮汕民间歌谣的一种。它的特点：短小精悍，多以白读（潮汕方言）方式表达，内容丰富。】 3、学唱潮汕童谣《雨落落》，再次激发学习童谣的兴趣。 师：听到自己的家乡方言感觉……（听到自己的家乡方言倍感亲切）（提问） 小结：老师的童年时代，就是听妈妈哼唱着这样的童谣渐渐长大。所以，在我印象中的潮汕童谣特别淳朴、有趣，好玩。 4、完整感受《雨落落》课件视频 师：这是一幅什么情景？（下雨的情景）用潮汕方言怎么说？（落雨） 师：在这一个下雨天，将发生什么事情，请同学们认真听并把故事情景讲给大家听。【播放《雨落落》课件】（提问） 师：请同学们看屏幕，这首童谣描述了什么情景，选择下面合适的词描述这首歌曲给你的感受：A、诙谐，B、沉重，C、逗趣，D、恬静 生1：选A 生2：选C 师：讲述了什么人物？ 生1:阿公、阿妈、老爹 师简单介绍阿公、阿嬤、老爹尊称。 师：同学们，这首童谣是不是很 ... ...
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