第15课 《 诫子书》导学案（含答案）

第15课 诫子书 教师寄语：遗子黄金满籯，不如一经。———【汉】班固《汉书》 【学习目标】 1.参考注释，反复诵读，圈划疑难，借助注释和工具书，积累文言词汇，翻译课文。 2.背诵课文，品析重点语句内涵，划分节奏，体会语言韵律之美。 3.揣摩“志”、“学”、“才”三者的关系，体会诸葛亮家书蕴含的人生哲理。 【自主学习】 1．背景透视 本文选自《诸葛亮集》卷一（中华书书局2009年版）。这篇文作于蜀汉建兴十二年，是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。 2．作者简介 诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。他一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作有《出师表》《诫子书》等。 3.自由朗读课文，注意下列字词的字音字形： 淫慢（ ） 遂成枯落（ ） 夫（ ） 悲守穷庐（ ） lì（ ）精 险zào（ ） 4.解释下列句中划线的词。 (1)夫君子之行 (2)静以修身 (3)非淡泊无以明志 (4)非学无以广才 (5)淫慢则不能励精 (6)险躁则不能治性 (7)年与时驰 5.填空 （1）本文选自《_____》。作者是_____，_____时蜀汉_____家、_____家。你知道的与他相关的故事有_____、_____，俗语有：_____。本文题目中的“子”是指_____。 （2）本文从体裁上看属于_____，标题中“诫”的意思是_____。本文作者主要从_____和_____两个方面进行分析论述，文中表明作者观点的句子是：_____，_____。 【合作探究】 朗读课文，翻译重点句子 1.静以修身，俭以养德。 2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 3.非学无以广才，非志无以成学。 4.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 5.年与时驰，意与日去。 6.悲守穷庐，将复何及！ 【精讲点拨】 1.诸葛亮希望儿子将来成为什么样的人 2.修身养德的方法是什么 3.诸葛亮认为，哪些不好的态度，影响修身养德和成才 4.文中反复提及“静”字，它们之间有何关系 5.揣摩“志”、“学”、“才”三者的联系，体会诸葛亮家书中蕴含的人生哲理。 【巩固检测】 1.下列朗读停顿不正确的一项是（ ） A. 非学/无以/广才，非志/无以/成学 B. 遂成/枯落，多不/接世 C. 夫/学须静也，才/须学也 D. 年/与时驰，意/与日去 2.下列下划线的词解释不正确的一项是（ ） A.诫子书（告诫） B. 淫慢则不能励精（激励） C. 年与时驰（疾行，指迅速逝去） D.险躁则不能治性（轻薄） 3.下列下划线的词语意思相同的一项是（ ） A. 年与时驰 学而时习之 B. 静以修身 可以为师矣 C. 非淡泊无以明志 博卒而笃志 D.三人行 三足鼎立 4.下列朗读停顿位置和理由不正确的一项是（ ） A. 静/以修身，俭/以养德。 理由：突出静与俭的意义 B. 年/与时驰，意/与日去。 理由：“年”和“意”是陈述的对象 C. 非/淡泊无以明志，非/宁静无以致远。 理由：强调否定的意思 D. 淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性； 理由：突出前后的因果关系 5.下列词语或句子中“穷”的意思不同于其他三项的一项是（ ） A. 穷途末路 B. 理屈词穷 C. 悲守穷庐 D. 欲穷千里目 6.下列对《诫子书》理解有误的一项是( ) A.《诫子书》是三国时期政治家、军事家诸葛亮写给儿子的家书。诫，告诫。书，书信。 B.诸葛亮认为成才要具备三个条件：一是立志，二是学习，三是惜时。 C.诸葛亮告诫儿子，在治学方面需要宁静专一和节俭、简朴。 D.本文句式整齐，读来朗朗上口，短小精干，言简意赅，在今天仍有很高的教育意义。 7. 下列对课文《诫子书》解读有误的一项是（ ） A. 《诫子书》以夹叙夹议为主，主要强调淡泊宁静对修身治学的价值。 B. 如何才能修身养德？诸葛亮在《诫子书》中提出 ... ...