《法国号》 一、教材分析: 《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。 译词很有儿童特点,采用自问自答形式,这首歌曲，是以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴———法国号,同时表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。 二、教学理念和教学方式: 教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。 本课主要运用了以下的教学理念: 1.以音乐审美为核心。 2.以兴趣爱好为动力。 3.面向全体学生。 4.注重个性发展。 5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。 6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。7.提倡学科综合等理念。 教学方式主要有:合作交流式、参与式等等。 三、教学目标: 1、能认识法国号的外形,知道其另一个名称———圆号,并熟悉其音色。 2、通过探索生活、舞曲、动作、歌唱中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式，时时感受音乐与生活的联系，学会在美妙的歌声中逐步提高自己的审美情趣。 3、通过学习能够用足够的视野去接受和喜爱三拍子风格的舞曲，并在参与活泼有趣的音乐活动中，受到理想教育，友爱教育，能体会到与他人合作、交流的欢乐。 四、教学内容: 1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。 2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。 3、简单了解法国号相关知识。 五、教学重点: 1、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。 2、了解法国号的相关知识。 六、教学难点: 1、对最后一句音准的把握。 2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。 七、教学准备: 多媒体课件、钢琴等 教学过程: 一、导入课题 1、认识生活中的圆 师：同学们，今天这节课让我们来找一找，在大自然和生活中有哪些物品是圆形的？ 生：太阳、我的橡皮、家里的盆…… 师：同学们真聪明啊，能够发现我们身边那么多的圆。下面老师请同学们来看一段舞蹈,在这段舞蹈里你能发现圆吗？ 2、音乐与舞蹈中的圆（播放“华尔兹舞”片段） 师：在舞蹈中你能找到圆了吗？ （师：旋转的步伐和路线，舞动的大摆裙等） 3、师：圆在我们生活中是司空见惯的，圆钱，圆门，圆顶，圆灯，圆盘等。 看到这个乐器十有八九的人会叫它圆号。对了，这件乐器就叫圆号，由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。 圆号是一种西洋的铜管乐器，它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。 师提醒学生观察法国号演奏姿势,,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。 听法国号的音色 师:希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的 学生:它的声音很低沉,很圆润。 师总结:同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。 4、今天我们就要学习一首歌曲，歌名就叫《法国号》。让我们来听一听法国号是怎么唱歌的？ 随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。 二、律动: 1、请同学们说说3/4拍表示每小节有几拍，并说出其强弱规律。 2、教师教三拍子舞步。 师:“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。 请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚,一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……” 3、跟音乐做律动。 “让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。) 三、歌曲教学 1、学唱歌谱。 师:刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一条非常 ... ...
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