《小小驼铃响叮当》 教学基本信息 教学目标：1.用优美、欢快地声音跟唱这首轻快而又活泼的童声合唱歌曲的二声部，并从中感受小骆驼不怕困难、勇往直前的形象。激发学生喜爱小动物，热爱生活的情感。2.认识八分休止符，能准确的识读出带有八分休止符的节奏，准确唱出有休止符的旋律。3.通过创编活动，培养学生创新意识、合作精神及表演能力。教学重点： 学唱歌曲的二声部，并能与他人合作、较能和谐的完成歌曲演唱。教学难点：能够准确唱出有八分休止符的旋律。从合作中体验合唱的美。 教学准备：教师：多媒体课件、节奏卡片、小打击乐器。学生：了解沙漠环境、柯达伊手势。 板书设计 小小驼铃响叮当 4/4 ×0 ×0 ×0 ×0│×× ×× ×0 ×0│ ×0 ×0 ×0 ×0│×× ×× ×0 ×0│x 0 0 0│ 课中笃行 教学过程及设计意图教学过程预设师生活动设计意图一、组织教学师生问好！随音乐做动作进教室。 培养学生乐感及合作意识。二、小练习 发声小练习 1.划拍读节奏。 4/4 ×0 ×0 ×0 ×0│×× ×× ×0 ×0│ ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti ×0 ×0 ×0 ×0│×× ×× ×0 ×0│x 0 0 0│ ti ti ti ti ti ti ti ti ti ti da 启发学生找出节奏的特点：八分休止符、四分休止符，引导学生准确识读 2.教师做柯达伊手势，引导学生完整演唱旋律。 4/4 60 60 50 50│44 44 30 10 │ 60 60 50 50│44 44 30 10 │3 0 0 0│出示旋律，引导学生识谱。4/4 6 35 6 2│1- 3 5│6 0 30 30│6- - 0│在音不准确的地方加入手势辅助。继续巩固柯达伊手势，训练音准。熟悉歌曲旋律中为唱准歌曲二声部打下基础。二、精彩两分钟创设情境导入新课 组织学生一起进行课前精彩两分钟表演。（教师创设情境，学生用打击乐器模仿沙漠里的声音，如沙子的声音、驼铃的声音等，导入新课） 创设沙漠的情境，培养学生主动参与学习的习惯、聆听的习惯。创设情境，调动学生学习兴趣。三、学唱歌曲感受与体验 1.播放歌曲《小小驼铃响叮当》，认真聆听。 你在歌曲中听到了什么？听出了什么？（引导学生说出歌曲的拍号、及演唱形式合唱、情感为欢快的，并发现二声部的旋律是在发声练习中所训练过的）复听歌曲，请学生根据老师手势轻唱二声部。 学生发现两段结尾处旋律有差异出示谱面，验证学生感受感受歌曲特点，体验。引导学生运用已掌握的知识，学以致用。再次体现课堂教学以学生为主体地位的理念。学唱歌曲教生配合演唱歌曲。 教师演唱齐唱部分，学生演唱歌曲二声部，在情境中巩固歌曲的二声部。播放音频，教师演唱一声部，学生演唱二声部，更加深入的体验合唱带来的多声部的和声美。 3.出示两个声部歌谱，播放音频，教师寻找“小助手”一起演唱第一声部，学生演唱9--17小节的二声部，共同完成全曲的演唱。 让学生感受歌曲的意境、对歌曲中小骆驼不怕困难、勇往直前的形象更加深入，激发学生乐观、坚毅的人生态度，同时调动了学生的学习积极性，也巩固了所学的知识，教师也容易掌握学生的学习情况，再次强调出课堂教学以学生为主体地位的理念。通过情境的创设，让学生在歌曲学唱的过程中乐于合作。处理歌曲你觉得我们哪里还需完善？学生讨论，思考如何更好地去演唱歌曲，表现歌曲内容。驼铃（二声部）要为小骆驼（一声部）伴奏形成呼应，不能够喧宾夺主。调动学生主动参与到歌曲表现中，运用已学过的知识，如歌曲中感情的运用、声部间的配合等来处理歌曲。让学生在参与中求体验，在音乐的学习中爱合作。四、拓展与创编创编伴奏音型出示节奏，选择适合的打击乐器 碰 铃：x- x-│x - x -│ 双响筒：x x x x│x x x x│沙锤：xx xx xx xx│xx xx xx xx│2改编节奏，学生体验创编的快乐 教师进行评价，及时纠错 给学生提供创作、合作的机会，彼此交流，享合作。通 ... ...
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