《钟》教案 教学目标： 1.能用轻松、欢快有弹性的声音熟练的演唱歌曲《钟》, 表现歌曲欢快活泼的情绪；学习用音乐来表现内心感受，并尝试用音乐的方式交流。 2.在模唱、视唱、声势律动中唱准、唱好歌曲，用打击乐器伴奏，并初步尝试二声部，乐于参与其他音乐活动。 3.乐于参与演唱、律动、演奏等音乐活动，愿意与同伴合作，体验集体活动的快乐，懂得珍惜时间的道理。 教学重点： 能用轻松、欢快有弹性的声音熟练的演唱歌曲《钟》。 教学难点： 在模唱、视唱、声势律动中唱准、唱好歌曲，初步尝试二声部，做到声部和谐统一。 教学过程： 一、导入 小朋友们，今天我们来到一家神秘的商店做客，竖起耳朵，你听到了什么？（放音乐） 生：答 二、模仿钟 A 1、原来我们来到了钟表店，这里有一只大摆钟 他是怎么说话的？（出示节奏谱） 2、师示范动作和节奏 。你们来。钟摆摆起来。你来变摆钟（找第1组的1个小朋友）。大摆钟的声音啊，是连贯饱满的。下一个。下一个。一起来。 3、你们模仿的真像！大摆钟忍不住唱起歌来。（教师示范歌唱 放一遍伴奏）。 （1）大摆钟唱了几句话？（如果答错）我们再听一遍。生答。出示图谱 （2）你们想 唱唱吗？跟琴试试。 3—1— 小手拿出来，3在这儿 1 在这儿 3—1— 3—1— 声音轻轻的，嘴巴圆圆的 1—3— 好，再来一遍，3—1— 3—1— 最后一句 1—3— 1—3—。 （3）我们加上钟摆的动作。按一下3， 师做 当—当— 当—当— 0000 当—当—。 第一组试一下。第二组。全班一起来 （4）我们跟音乐试试 ，第一遍我们用柯尔文手势唱 第二遍加上大摆钟的动作。 你们这些大摆钟的歌声真好听！ B (1)哎 这只时钟也为你们叫好！ 你听他是怎么说的？出示时钟节奏 （师示范） 嘀嗒 嘀嗒 ———（慢一点）生做。 （2）你来试试。 下一个。下一个。一起来。 （3）时钟也要来唱歌了！（跟音乐）师示范。时钟唱了几句？哎 也是三句（出示图谱） （4）每句旋律都一样吗？师再次示范（无音乐）对，第三句不同，指针的走向也不同。 我们跟琴唱唱。（不空拍） （5）举起指针来加入动作。按一下6，第三组试一下，第四组。 （6）真不错 我们跟音乐试试。第一遍带做，第二遍自己试试（师加入当—当—）。 C 1、时钟们，你们太棒了，刚刚老师也加入了你们，还记得大摆钟是怎么唱歌表演的吗？（师领） （1）柯尔文手势带一遍。当—当— 当—当— 0000 当—当— (2)加入钟摆动作试试。当—当—（老师用手势带你们 你们只要做钟摆就可以了） 2、接下来12组你们来做大摆钟当—当—，34组做时钟滴答。嘀嗒嘀嗒——— 放音乐（两遍） 三、新歌教唱 1、钟 是我们的好朋友！他对我们的帮助可大了！听听看他都有什么本领？生回答：师代响板。我家的钟儿会唱歌，滴答滴答滴。它还会什么？当当当当当当当，敲了七下钟。七点了，爸爸妈妈去上班，我呀要去上学校。我家的钟儿会唱歌，滴答滴答滴。 2、嗯读的真棒！我们再来听听歌曲，四个乐句中，你能找到相似的旋律吗？ 3、找到了吗？用小手告诉老师。还有争议 那我们 再来听听看。 4、这次你的答案是什么？你们都有1副音乐的小耳朵。出示色块。师按琴唱前两句，12两个乐句旋律基本相同，只有开头 第一句311 第二句是31 所以他们是相似的旋律。我们来唱一唱这两句。你觉得应该用什么样的情绪来演唱这两句呢？活泼的，有弹性的声音会更好一点。 5、刚刚有同学伸4，你看的很仔细，这两句歌词相同，但旋律一样吗？听老师唱一唱 3112713566771， 11122354231271 不一样 我们来唱唱这两句。半句半句的教。 6、下面你来唱124乐句，第三句留给老师。咱们合作一下。 7、我们合作的很愉快。来学学第三句吧。半句教 连起来。 8、学会后，同学们老师这里有两种声音，你来听听哪种更合适。 对了跟老 ... ...
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