（人教）版（2024）音乐（二）年级下册 《次仁拉索》教学设计 课题 《次仁拉索》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 3年级下册 教材分析 本课以藏族歌曲《次仁拉索》为核心，采用1=D、4/4 拍、中速，由二毛作词、桑诺措作曲，旋律轻快悠扬，充满藏族风情。教材标注 “快乐地” 演唱要求，搭配雪山、格桑花背景插图，点明 “次仁” 是长寿之意、“拉索” 是衬词的文化知识，还提出 “注意节奏变化的感受”“为前八小节增加一个声部合唱” 的实践任务，将演唱、节奏感知与和声实践结合，适合三年级学生感受藏族音乐魅力、提升合作演唱能力。 核心素养目标 审美感知：感受藏族歌曲欢快悠扬的风格，体会衬词 “拉索” 的韵律美，感知节奏变化带来的不同情绪。艺术表现：能用快乐、明亮的声音完整演唱歌曲，准确把握附点节奏与连音线；尝试为前八小节增加二声部，与同学合作完成合唱。文化理解：了解 “次仁”“拉索” 的藏语含义，感受藏族人民对自然与生命的热爱，增强民族文化认同感。创意实践：能结合旋律创编简单肢体动作，尝试设计二声部和声，提升音乐表现力与合作能力。 重点 用快乐明亮的声音演唱《次仁拉索》，准确把握附点节奏与衬词 “拉索” 的演唱，理解藏语词汇含义。 难点 为前八小节设计并演唱二声部，做到声部和谐、节奏统一，实现合作演唱。 教学过程 一、情境导入，初识藏族歌曲活动 1：藏族情境导入教师语言：小朋友们，看视频，这是美丽的西藏！今天我们学唱藏族歌曲《次仁拉索》，“次仁” 是长寿的意思，“拉索” 是衬词，我们一起走进这首歌。学生活动：观察教材插图，了解藏语词汇含义，激发学习兴趣。设计意图：借助情境素材，建立歌曲与藏族文化的联结。活动 2：歌曲初听感知教师语言：我们完整听一遍《次仁拉索》，听听歌曲的情绪是怎样的？“拉索” 出现了多少次？学生活动：安静聆听歌曲，感受欢快情绪，数一数衬词 “拉索”。设计意图：建立对歌曲的整体印象，感知衬词的韵律美。活动 3：4/4 拍节奏热身教师语言：这首歌是 4/4 拍，我们先拍一拍基本节奏：× × × × | × × × × |，感受强弱规律。学生活动：跟随教师拍手练习 4/4 拍节奏，为演唱铺垫。设计意图：熟悉节拍，为节奏学习打基础。二、学唱歌曲，突破演唱难点活动 1：歌词朗读感知教师语言：我们跟着老师朗读歌词，边读边感受 “高高的雪山顶上” 的辽阔，注意 “次仁拉索” 的语气。学生活动：跟随教师朗读歌词，熟悉文本，感受藏族风情。设计意图：熟悉歌词，为演唱铺垫情感基础。活动 2：旋律分句模唱（第一乐句）教师语言：先学第一乐句 “高高的雪山顶上次仁拉索”，跟着老师用 “la” 模唱，注意附点节奏3.。学生活动：跟随教师分句模唱，找准音高与附点节奏。设计意图：分解演唱难度，逐步掌握旋律。活动 3：附点节奏专项练习教师语言：歌曲里有3. 6.这样的附点节奏，要唱得稍长一点，我们单独练习 “次仁”“高高的” 部分。学生活动：重点练习附点节奏，反复模唱，纠正节奏错误。设计意图：突破节奏难点，提升演唱准确性。活动 4：连音线演唱技巧教师语言：看乐谱上的连音线，比如3⌒2，要唱得连贯流畅，像格桑花慢慢绽放一样。学生活动：练习连音线演唱，做到气息连贯、声音柔和。设计意图：掌握连音线技巧，提升旋律连贯性。活动 5：完整旋律模唱教师语言：我们把歌词带入旋律，完整模唱一遍，用快乐明亮的声音唱出藏族人民的热情。学生活动：跟随教师完整模唱，做到音准、节奏准确。设计意图：整合旋律与歌词，完成初步演唱。活动 6：衬词 “拉索” 演唱处理教师语言：“拉索” 是衬词，要唱得轻快有活力，像打招呼一样，我们重点练习 “次仁拉索”。学生活动：单独练习衬词演唱，调整语气，让声音更明亮。设计意图：突出藏 ... ...
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