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课件网) 欢迎同学们来到音乐课堂 让教学更有效 第四课 燕赵的歌 唱游·音乐 湖南文化-出卷网-三年级下册 目 录 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展与展示 05 课堂练习 06 课堂总结 (一)审美感知 感受歌曲明快活泼的情绪，体会4/4拍的韵律感，识别对唱的问答式结构，理解河北民歌的风格特点。 (二)艺术表现 能用自然、明快的声音演唱歌曲，准确把握衬词和齐唱部分的节奏，尝试以对唱、表演唱的形式进行合作演唱。 (三)创意实践 能根据四季花卉的顺序，尝试为秋季和冬季的花卉即兴编唱歌词，以小组合作的形式进行创意表现。 (四)文化理解 了解河北民间对唱艺术的特点，理解民歌中“以歌传情、以歌叙事”的创作方式，体会民歌与劳动、自然的紧密联系，增强对民族民间音乐的认同感。 核心素养目标 新课导入 你们知道哪些在春天和夏天开放的花儿吗？ 它们又有什么特别的故事呢？ 在河北的民间，人们会用唱歌的方式来问答花儿的故事，这种有趣的形式就叫“对花”。 今天，我们就来学一首河北民歌《对花》，跟着歌声一起去问答四季的花儿吧！ 听，歌曲里的两个人在问什么？又是怎么回答的？ 这就是一首充满趣味的对唱民歌，一问一答，热闹非凡，让我们一起学唱这首《对花》吧。 新知讲解 请大家完整听一遍《对花》 想一想：这首歌的情绪是怎样的？ 速度快还是慢？ 4/4拍的节奏让歌曲流畅活泼，就像人们在田间地头对歌互动。 那歌词里提到了哪些花儿和人物呢？ 这些内容让歌曲既有自然之美，又有劳动的光荣。 我们再听一遍，跟着音乐轻轻拍手，感受一下节奏的韵律。 歌曲背景 《对花》是一首经典的河北民歌，采用对唱形式，以问答的方式展现了不同季节的花卉与劳动生活的联系。歌曲旋律明快、节奏活泼，充满了浓郁的地方色彩和生活气息，是小学音乐教学中感受民间对唱艺术、培养学生合作表现能力的典型素材。 下面我们带着节奏朗诵歌词 歌曲为D大调、4/4拍，采用分节歌+对唱结构： 节奏明快，一问一答的乐句重复出现，朗朗上口。 下面我们分句学唱 一段体结构，由8个乐句构成。接下来我们跟琴学唱第一乐句简谱 注意上滑音、附点节奏的演唱，请再次演唱 接下来我们跟琴学唱第二乐句简谱 注意切分节奏、前倚音、附点节奏的演唱，请再次演唱 接下来我们跟琴学唱第三乐句简谱 注意上滑音、附点节奏的演唱，请再次演唱 接下来我们跟琴学唱第四乐句简谱 注意前倚音、附点节奏的演唱，请再次演唱 第五乐句是第六乐句的重复乐句，接下来我们跟琴学唱第五乐句简谱 注意前倚音、附点节奏的演唱，请再次演唱 接下来我们跟琴学唱第六乐句简谱 注意前倚音、附点节奏的演唱，请再次演唱 接下来我们跟琴学唱第七乐句简谱 注意附点节奏的演唱，请再次演唱 接下来我们跟琴学唱第八乐句、尾声简谱 注意切分节奏、前倚音、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱 整体演唱 下面我们分角色演唱 现在我们来试试对唱：老师当甲组唱问句，你们当乙组唱答句，比如老师唱“春季里来 什么花儿开？”，你们唱“春季里开的是 迎春花。”。 课堂展示 下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐 课堂拓展 通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？ 课堂练习 （一）填空题 1. 《对花》是一首_____（地域）民歌，歌曲采用_____调、_____拍。 2.歌曲中春季开的是_____花，夏季开的是_____花，演唱形式主要是_____。 （二）选择题 1.《对花》的歌词结构特点是（ ） A.叙述式 B. 问答式对唱 C. 抒情式 D. 对比式 2.演唱衬词“七拨弄东采东采”时，应注意的核心是（ ） A.音高准确 B.节奏准确流畅 C.声音低沉 D.速度缓慢 参考答案 （一）填空题 1. 河北；D；4/4 2. ... ...
