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课件网) 《远古回声，眺望西藏》 音乐考古 人教版（新教材）小学三年级下册 Contents 核心素养目标 审美感知：感受藏族锅庄舞欢快热烈的风格，体会远古先民 “连臂踏歌” 的质朴韵律，理解音乐与舞蹈、文化的紧密关联。 艺术表现：能模仿锅庄舞与 “连臂踏歌” 的动作，编创简单节奏与旋律，用陶鼓、陶埙或替代乐器为舞蹈伴奏，完成歌舞表演。 文化理解：了解青藏高原 “世界屋脊” 的地域特征，认识锅庄舞的文化象征与远古音乐文物，感受中华多民族音乐文化的源远流长。 创意实践：能小组合作设计舞蹈动作、编创伴奏音乐，提升音乐创编与集体表演能力，体会文化传承的乐趣。 情境导入 初识青藏音乐文化 青藏地域情境导入 小朋友们，青藏高原是 “世界屋脊”，这里有雪山草原，还有独特的音乐文化！今天我们一起走进青藏，聆听远古的音乐回声。 锅庄舞初感知 看课本上的锅庄舞图片，人们手拉手围圈跳舞，多热闹！我们先跟着视频片段感受锅庄舞的欢快。 锅庄舞文化初识 我们读 “音乐知多少”，了解锅庄舞流行的地区和 “圆满、团结” 的象征意义。 文物探究 感受远古音乐 舞蹈纹彩陶盆观察 看这件新石器时代的舞蹈纹彩陶盆，仔细辨别内壁纹饰，说说你发现了什么？ 文物知识学习 我们读拓展资料，了解这件彩陶盆的出土地点和 “连臂踏歌” 的远古舞蹈形态。 “连臂踏歌” 动作模仿 我们模仿彩陶盆上的舞姿，手拉手、围圈踏步，感受远古先民跳舞的样子。 远古乐器认识 看陶鼓和陶埙，它们是远古的乐器！陶鼓能敲出节奏，陶埙能吹出旋律，我们听听它们的声音。 节奏模仿（陶鼓） 我们用手或鼓模仿陶鼓的节奏，敲出 “× × | × × |” 的踏步节奏，配合舞蹈。 旋律模仿（陶埙） 我们用竖笛或口琴模仿陶埙的音色，吹奏简单的五声音阶旋律。 文物与锅庄舞对比 对比彩陶盆的舞姿和锅庄舞，说说它们有什么相同的地方？ 小组分享发现 分组分享你从文物和图片里发现的青藏音乐文化小知识。 创意创编 歌舞实践 舞蹈动作设计任务 我们分组仿照 “连臂踏歌”，结合锅庄舞元素，设计一组简单的舞蹈动作。 节奏编创（为舞蹈伴奏） 我们为舞蹈编创简单节奏，用陶鼓或拍手表现，配合舞步的快慢。 旋律编创（为舞蹈伴奏） 我们用五声音阶编创简单旋律，用陶埙或竖笛吹奏，为舞蹈增添韵味。 小组歌舞排练 分组排练，把舞蹈、节奏、旋律结合起来，完成 “连臂踏歌” 表演。 小组展示表演 每组上台展示，其他同学点评动作是否协调、伴奏是否好听。 课堂小结与拓展 课堂知识回顾 今天我们认识了锅庄舞、远古文物和乐器，还创编了 “连臂踏歌” 的歌舞，感受到了青藏音乐文化的魅力，大家都很棒！ 课后拓展任务 回家后可以和家人一起跳锅庄舞，或者画一画远古的音乐文物，把青藏音乐文化的美好分享给家人。 Contents 教师结语 小朋友们，今天我们一起眺望青藏，聆听远古回声。大家认识了舞蹈纹彩陶盆、陶鼓、陶埙，了解了藏族锅庄舞的文化，还模仿创编了 “连臂踏歌” 的歌舞表演。希望你们记住这份古老而美好的音乐文化，做中华优秀传统文化的小小传承者！ 下节课再见啦！ 人教版（新教材）小学三年级下册（人教）版（2024）音乐（三）年级下册 《远古回声，眺望西藏》教学设计 课题 《远古回声，眺望西藏》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 3年级下册 教材分析 本课属于 “音乐考古” 板块，以青藏高原音乐文化为核心，围绕锅庄舞文化与远古音乐文物展开。教材通过藏族锅庄舞实景图、新石器时代舞蹈纹彩陶盆、陶鼓、陶埙等文物图片，介绍了锅庄舞 “围圈而舞” 的形式与象征意义，以及远古先民 “连臂踏歌” 的音乐舞蹈形态，提出 “辨别文物纹饰”“设计舞蹈动作”“编创节奏旋律伴奏” ... ...
