让教学更有效 唱游·音乐 湖南文化-出卷网-二年级下册 第四课 歌表演、听赏 目 录 01本课目标 02新课导入 03新知讲解 04课堂拓展与展示 05课堂练习 06课堂总结 核心素养目标 (一)审美感知 感受歌曲天真清新的风格，体会旋律与古诗意境的融合，能准确识别反复记号（二）。 (二)艺术表现 能用自然、天真的声音演唱歌曲，准确把握节奏和反复记号的演唱顺序，尝试用简单乐器为歌曲伴奏。 (三)创意实践 能根据歌词创编简单的动作或节奏型，或选择喜欢的乐器为歌曲伴奏，提升音乐表现力。 (四)文化理解 了解古诗《咏鹅》的背景，感受古典诗词与音乐结合的魅力，增强对传统文化的喜爱。 新课导入 小朋友们，老师带来一首你们一年级就学过的古诗，我们 一起背一背好不好？ “鹅，鹅，鹅，曲项向天歌……” 那你们知道这首诗是谁写的吗？ 就是唐代诗人骆宾王七岁时写的《咏鹅》。 今天，这首古诗变成了一首好听的歌曲， 我们一起来学唱《咏鹅》，听听音乐里的 大白鹅是什么样子的吧！ 新知讲解 认真听一听这首《咏鹅》 1.听完告诉老师，你仿佛看到了什么画面？ 2.那歌曲的情绪是怎样的呢？ 3.是活泼天真的还是严肃的？ 这首歌曲就像大白鹅在水里欢快地游弋，我们 再来听一遍，跟着音乐轻轻点头，感受它的节奏吧。 歌曲背景 《咏鹅》是根据唐代诗人骆宾王的同名古诗创作 的儿童歌曲，由黄国群作曲。 你们了解唐代诗人骆宾王吗？ 歌曲以天真烂漫的旋律，生动再现 了“白毛浮绿水，红掌拨清波”的画面， 将古典诗词与音乐完美融合，是小学低 年级“诗乐结合”教学的经典范例。 现在我们一起来读歌词 歌曲为单乐段结构，采用五声音阶创作， 旋律简洁流畅，节奏以四分音符、八分音 符为主，同时运用了反复记号。 下面我们分句学唱 全曲由五个乐句构成。 下面请同学们跟琴演唱第一乐句,先唱 第一句“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，注意 “鹅”字要唱得天真、轻快。 注意休止符的演唱，请再次演唱 下面请同学们跟琴演唱第二乐句,“白 毛浮绿水，红掌拨清波”这句，要唱出大 白鹅在水里悠闲游弋的感觉，声音可以柔 和一点 注意休止符的演唱，请再次演唱 大家注意到乐谱上的反复记号了吗？ 我们先唱“一”，再唱“二”，遇到 反复跳越记号后，再从“一”开始，跳过 “二”唱“三”和“四”。 我们跟着琴音完整唱一遍，注意顺序哦。 下面请同学们跟琴演唱第三乐句 下面请同学们跟琴演唱第四乐句 下面请同学们跟琴演唱第五乐句 下面请同学们跟琴演唱第六乐句 下面我们根据反复记号完整的演唱 歌曲学会了，我们可以用乐器为它伴奏。 老师这里有沙锤、三角铁和响板，你们想选择哪种乐器呢？ 我们先跟着节奏练习伴奏 沙锤可以拍 X X | X XX | 三角铁可以敲 X - | X - | 响板可以打 XX XX | X 0 | 课堂展示 下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐 课堂拓展 通过欣赏和学习，说一说你这节音乐 课上有什么感受和想法？ 课堂练习 （一）填空题 1.《咏鹅》的歌词是唐代诗人_____七岁时创作的古诗，曲作者是_____。 2.歌曲《咏鹅》中运用了_____和_____两种反复记号，使演唱更具层次感。 （二）选择题 1.《咏鹅》的旋律风格是（ ） A.悲伤抒情 B.天真清新 C.庄严神圣 D.舒缓悠扬 2.歌曲中“红掌拨清波”主要运用的节奏型是（ ） A.XX XX B. X X C. X XX D.XX X 参考答案： （一）填空题 1.骆宾王；黄国群 2.反复记号（二）；反复跳越记号 （二）选择题 1.B 2.A 课堂总结 《咏鹅》 1=bE 2/4 天真地（唐）骆宾王 歌曲特点 情绪：天真清新 结构：单乐段 记号：反复记号（二）、反复跳越记号 歌词与动作 鹅鹅鹅→ 双手模仿鹅叫 - 曲项向天歌 → 抬头做唱歌状 - 红掌拨清波 → 双手做拨水动作 伴奏节奏 沙锤： X X | X XX | 三角铁： X - | X - - | 响板 ... ...
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