(
课件网) 第六单元 七彩管弦（三） 湘艺版八年级上册 教学课件 第一节 背景介绍 第二节 音乐赏析 第三节 课堂思考 第四节 课堂小结 目录 《如歌的行板》 背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结 柴科夫斯基经常去妹妹的住所度假，有一次他听到泥瓦匠瓦夏在他屋外干活儿，哼着悦耳的小调。柴科夫斯基打开窗户喊住他，亲切地对他说：“你唱得太好了，你能不能再唱一遍，让我把它记下来好吗？”瓦夏高兴地唱了起来，他很快地记录了下来。D大调弦乐四重奏的第二乐章的《如歌的行板》的旋律就是由此而来。这个旋律优美抒情，只要听过它的人没有一个不为之感动。 背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结 《如歌的行板》是柴科夫斯基1871年创作的D大调《第一弦乐四重奏》的第二乐章，是这部作品中最动人的乐章。主题采用俄罗斯民歌《凡尼亚坐在沙发上》。这首民歌是1869年作者在基辅附近卡明卡他妹妹的庄园里听泥瓦匠唱的歌。记录后，立即配上和声，收入改编为钢琴二重奏的《俄罗斯民歌五十首》内。两年后，他写《第一弦乐四重奏》时，就很自然地运用了这个感人肺腑的曲调。 背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结 《如歌的行板》 试听歌曲 背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结 欣赏 第一部分音乐主题 第二部分音乐主题 第三部分是第一部分的变化再现。 背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结 乐曲的第一部分由三个乐段构成。第一乐段的旋律用变奏的手法重复了一遍，这就是第一主题，也就是《凡尼亚坐在沙发上》的民歌曲调，由四二拍与四三拍混合作成，但是过渡却很自然、流畅。 背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结 乐曲的第二部分也就是第二主题，由两段旋律构成。前一段带有忧郁的情调，好像在祈求什么；后一段的情绪则悲伤而不安。特别是大提琴拨奏的固定音型及两个内声部的切分音伴奏，犹如沉重的脚步声和不断的喘息声，从而使忧郁不安的情绪更为鲜明地突显出来。 背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结 乐曲的第三部分是第一部分的变化再现。它好像有说不完的痛苦，又好像在千方百计地寻找解脱痛苦的方法。 整个作品色彩忧郁、朦胧、暗淡，旋律淳朴优美而又婉转凄恻，似诉说、似哭泣、似叹息。这首《如歌的行板》，以轻吟低回、如泣如诉的琴声传达了沙俄时代专制统治下人民的悲惨生活与难言的苦楚。 背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结 作者介绍 柴科夫斯基（Peter Lynch Tchaikovsky，1840-1893）俄罗斯作曲家。生于乌拉尔沃特金斯克，父亲是矿山监督，母亲是音乐爱好者。在家里接受了最早的教育，童年就学会了许多俄罗斯民歌。十岁开始学钢琴并作曲。 音乐活动 背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结 1.在第一主题的旋律上创作歌词； 2.在主题音乐背景下创作抒发内心情感的优美散文，进行配乐朗诵； 3.在音乐的伴奏下，用肢体动作来感受和表现音乐的旋律线条分句； 4.用颜料、色彩表现音乐情绪的变化。 课堂思考 第一部分每个小节处呼吸的感受怎样？ 呼吸比较顺畅 第一部分每个乐句呼吸的感受怎样？ 呼吸比较困难，时而气长，时而气短 背景介绍 课堂思考 课堂小结 音乐赏析 背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结 课堂小结 柴科夫斯基是用他的心灵来创作《如歌的行板》的，他丰富的内心表达赋予了作品丰富的情感变化，学生应将自身放在音乐中，仔细体会音乐中的情感变化。 背景介绍 课堂思考 课堂小结 音乐赏析 背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结 《G大调弦乐小夜曲》 背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结 《G大调弦乐小夜曲》是莫扎特所写同类体裁的最后一部作品，完成于1787年8月10日,这部作品流传最广，也最受欢迎。乐曲的第一乐章用奏鸣曲式写成。呈示部的主部主 ... ...
