《杵歌》教学设计 教材分析：《杵歌》是人音版七年级上册第五单元的内容，歌曲为五声调式，一段体结构。该曲音乐节奏鲜明，旋律流畅，起伏较大，既有劳动节律，有优美动人，体现了高山族同胞勤奋、乐观、豪放的性格，并生动的展现了高山族同胞的生活风俗习惯。歌曲由a、b两个长乐句组成，并紧紧围绕“羽”音展开进行。a句结束于“6”音，并且延续了3小节，使音乐和感情相对归于平静，这与乐曲最后的长结束音形成一种呼应。b句中的开始小节的“6”与第一乐句结尾音的“6”构成八度大跳，并通过前八后十六节奏的紧密性和强拍强位置上休止符的使用，加强了与第一乐句结尾音的对比，突显了音调的豪放、乐观精神。全曲歌词均为衬词，增添了歌曲内容的鲜明性和生动性。尽管没有实词、指向，但所表现的高山族乐观积极向上的民族精神，却是十分明确的。 教学目标： 1. 情感态度价值观： 能够感受、体验高山族的风土人情，感受与其相关的音乐艺术文化。 2. 过程与方法： 聆听、探究、模唱、合作、体验。 3. 知识与技能： 能用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱歌曲《杵歌》 教学重点：用自然圆润的声音歌唱，注意有些乐句节奏演唱的准确性。 教学难点：用杵乐节奏或舞蹈的方式来配合歌唱。 教学准备：多媒体、钢琴等。 教学过程： 1． 导入：同学们，老师今天想带领大家领略一个少数民族的风土人情，是哪里呢？接下来我要送给你们一首歌，从歌里面找答案吧！请你们用书卷成筒状敲击节奏为老师助兴，好吗？一起来吧！（师演唱《阿里山的姑娘》） 二．了解高山族 1、你们和老师太有默契了，配合的真棒！那你知道刚才我们一起表演的歌曲是我国哪个民族的吗？ 2、高山族是我国少数民族之一，主要分布在台湾省和福建省等地区。（出示PPT高山族图片及介绍） 3、哎，大家一定很好奇，老师为什么刚才让你们用书敲击节奏呢？我是想让你们模仿一种高山族的劳动工具。 师简介“杵”：（出示幻灯片）这木棒高山族人们称它为 “杵”，是高山族人们常用的一种捻、磨食物的劳动工具。他们在劳动时常常一边唱歌一边做着有趣的动作，久而久之就形成了高山族特有的舞蹈叫做杵舞，用它演奏的乐曲叫杵乐，用它伴奏的歌曲就叫杵歌。下面就让我们在音乐中走进这个能歌善舞的民族，共同学习高山族民歌《杵歌》。 3． 新课教学 1.播放《杵歌》范唱，思考歌曲的情绪是怎样的？表达了高山族的什么特点？你觉得歌曲是什么样的速度？结构是什么样的？ 歌曲的情绪--欢快活泼，带有舞蹈性。 民族特点--能歌善舞 速度--小快板 结构--单乐段结构，由2个长乐句组成。 2．接下来，让我们跟着高山族人民一起放声歌唱吧，感受这种每时每刻都有音乐环绕的美妙生活吧！ （1）跟随钢琴用“la”学唱旋律 （2）随钢琴学唱乐谱 解决歌曲演唱难点，如6拍的延音、前八后十六节奏等。 （3）分析调式 请同学们找一找这首歌曲的乐谱当中用到了哪些音符？从低到高排一排。 用到了 1 2 3 5 6 五个音。 宫 商 角 徵 羽 这是中国民族五声调式，开始音和结束音均为6，因此是五声羽调式。 （4）随钢琴演唱歌词，注意节拍和音准。 3.了解高山族民歌种类。 高山族的民歌主要有四类： 其一为劳动歌。它产生于(其中也有一部分用于)农耕、狩猎、捕鱼等生产活动。 其二为生活歌。它包括了情歌、舞歌、酒歌和儿歌等。 其三为仪式歌。它多用于婚礼、葬礼及各种祭祀活动。 其四为叙事歌。它多以传说、故事为歌唱的内容。 在上述四类民歌中，除了单声部歌曲外，还有丰富多彩的多声部歌曲。 大家说说看，我们今天学唱的这首歌曲是属于哪一类？（劳动歌） 4.播放歌曲伴奏，提出要求：用欢快活泼的情绪、自然圆润的声音演唱《杵歌》，同时用书或笔模仿木杵来敲节奏，感受高山族人民欢乐的劳动场景。 四． ... ...
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