《歌唱二小放牛郎》教学设计 一、教材分析 本节课是湘教版音乐四年级下册的一首歌曲，是一节以抗日战争时期的真实故事而改编的一首歌曲，是一节感情处理课，需要了解一定的社会背景，才能充分表现出歌曲所表现的内容。学校的互联网及多媒体资源比较齐备，因此我选择了运用互联网及多媒体课件来展示抗战的背景以及历史故事片的方式来向学生直观地呈现歌曲的历史背景，来达到本节课所要表现出的情感。 二、教学目标 1.能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。 2.通过本节课的学习，增强学生的民族自尊心和爱国主义情怀。 三、教学重、难点 教学重点：根据歌曲的故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表现歌曲。 教学难点：集体协作完成歌曲的表演唱。 四、教学准备 多媒体教学设备，课件。 教学课时：二课时 五、教学过程： 1.情境导入：（播放枪杀的特效音乐） 听！这是什么声音？听到这个声音你脑海里出现了什么画面？是什么样的心情呢？ 同学们，我们生活在21世纪，是一个幸福的年代，那样的场面我们没有经历过，只是在电视、电影里看过。在那个战火纷飞的年代里，和你们一样大的孩子都经历过什么，大家想知道吗？今天就让我们踏上红色之旅，去寻找一位少年英雄的足迹。（请看视频） 同学们，视频中的主人公是谁？你们认识他吗？对！他就是我们的少年英雄王二小。王二小出生在河北省涞源县上庄村，抗日战争时期，他的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的扫荡。王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。今天，就让我们用歌声来讲述王二小的故事（板书课题《歌唱二小放牛郎》） 学习歌曲之前先跟老师来哼唱一下这两条旋律：（歌曲主旋律） 齐唱第一乐段 2.第二、三段的学习： （低放伴奏）牛儿还在山坡吃草，那放牛的二小哪儿去了呢？让我们在熟悉的旋律中听一听他的小伙伴们是怎样说的？同学们一起读一遍歌词。 谁能告诉老师，二小干什么去了？ 生回答，然后跟琴逐句学唱。 师：二小被抓，心情怎么样？歌曲的速度和力度该怎么处理？ 3.第四段的学习 （放影片：二小被抓为敌人带路）教师讲解，二小用他的机智和勇敢把敌人带进了八路军的包围圈。四周响起了乒乒乓乓的枪炮声，真是大快人心啊。场面非常热烈，你们看到这一幕不觉得热血沸腾吗？让学生们用用身边的打击乐器以及敲打凳子、跺脚、喊杀等来表现当时的情景。朗读一遍歌词，跟音乐模仿一遍。 让学生们跟同影片一同喊杀。（放伴奏，演唱） 4.第五段的学习： （低放伴奏）教师解说：二小牺牲了，他把敌人带进了八路军的埋伏圈，自己却献出了年轻而宝贵的生命。二小去了，乡亲们都非常难过，同学们想一想，我们该用怎样的感情来唱出我们心中的感受呢？ 教师引导学生该用悲痛加愤怒的感情来演唱、跟音乐模仿一遍。 5.第六段的学习 （低放伴奏）二小牺牲了，他用自己年轻而宝贵的生命换来了我们今天的和平。人们用泪水怀念他，用歌声赞扬他，让我们用我们真挚的感情来歌颂我们的小英雄吧。同学们朗诵一遍第六段，之后，把你体会到的感情标到歌曲的上方。 师：下面让我们用我们的歌声再来缅怀一下我们的小英雄。 6.全曲演唱 同学们，王二小的故事讲完了，在歌声中我们认识了英雄王二小，在歌声中我们看到了二小的勇敢和机智，在歌声中我们怀念二小。现在就让我们用歌声来讲述故事，怀念我们的英雄王二小。 跟琴演唱全曲。 7.小结 从大家的歌声中我感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有毅然走向敌人铡刀的刘胡兰、还有誓死不屈的狼牙山五壮士……就像大家知道的一样，他们都为了人民的解放，为了 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
