14《普罗米修斯》 教案

教育部审定 2019义务教育教科书小学语文四年级上册第四单元《普罗米修斯》教学设计 【教材分析】 《普罗米修斯》这篇课文是部编版四年级上册第四单元中的第三篇课文。根据古希腊神话故事改编。学习这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。课文主要介绍了普罗米修斯为了解除人类没有火的困苦，不惜触犯天规，勇敢地去阿波罗那里拿取火种，从而给人类带来了光明和幸福，但因此触怒了众神领袖宙斯，受到宙斯最严厉的惩罚，但他不屈不挠，不向宙斯屈服，最后被大力神赫拉克勒斯所救，重新获得了自由。颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福、甘愿为人类受苦的伟大精神。课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。普罗米修斯被折磨了许多年，但是他依然没有屈服，直到被大力神所救。这篇故事很感人，人物形象逼真丰满，容易吸引这个年龄的学生。但古希腊神话，距离学生生活年代久远，众神名字复杂，学生理解记忆起来有一定的难度。课文以“取火—劝说—惩罚—获救”为主要线索。在具体叙述上，作者有意识地留下一些空白，如人类没有火的痛苦和不便，普罗米修斯把火种带到人间后人们的反映等，这些空白的存在给人以丰富的想象空间，为我们培养学生的想象力和创造力提供了资源，是一篇训练语言、 发展思维的好课例。 【教学目标】 1、会认 13个生字，会写 18个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 4、学习复述课文。 【教学重点】 理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 【教学难点】 学习概括课文主要内容的方法。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、导入： 1.同学们，这节课我们继续走进神话殿堂，再来读一个神话故事。 2.谁能读好课题？ 3.这篇课文的题目与本单元其他三篇课文的题目有所不同，你发现了吗？ 4.普罗米修斯是一位出自古希腊神话中的天神。那你了解希腊神话吗？你们看，谁来读？《普罗米修斯》就选自《希腊神话》中的第一个故事。 二、检查预习： 1.课前我们已经预习了课文，生字会读了吗？这个词容易读错，谁来读？请你再读。一起读。这个词（出示挽弓搭箭），请你读，挽读三声，你读，我们一起读。生字都会读了，那课文能读通顺吗？好，那老师来听听大家读课文。第一自然段，请你读，其他同学一边听，一边默默跟读，并圈出文中出现过的神的名字。 2.指名接读课文。 3.课文读通顺了，那众神的名字你找到了吗？谁能按照众神的出场顺序来说一说？对，文中有天神普罗米修斯，有众神的领袖（宙斯），有火神（赫淮斯托斯），还有大力神赫拉克勒斯。 4.这些是文章中依次出现的神的名字，这些名字不好读，请同学们尝试着读好它。 5.谁来读一读？ 6.我们像他一样一起读。 7.老师这里有几幅图片，仔细观察，依照你对课文的理解，猜猜它是谁？请你说。这幅呢？第三幅这幅呢？ 8.那在课文中，他们分别做了什么事情呢，请你按顺序用一句话说一说。 9.其中，这个故事因谁做的哪件事而起？ 10.又因谁做的哪件事情而结束呢？ 11.按照故事起因，经过，结果的顺序，谁能完整地概括这篇神话。 12.看，我们抓住文章中依次出现的人物和所做的事情，就概括出了这篇神话的主要内容。 13.在这个神话故事中，你最佩服的是谁？(普罗米修斯)14.那普罗米修斯在你心目中是怎样的形象呢？ 15.不管是神话故事还是其他的故事，在塑造人物形象时，通常要对人物的哪些方面进行描写？ 16.课文中也有一处语言描写，谁来读？【普 ... ...