《林教头风雪山神庙》教学设计 【教材分析】 本课通过叙述林冲由忍辱负重、随遇而安到怒杀贼人、逼上梁山的完整、曲折故事情 节，再现了林冲由忍辱负重，委曲求全到奋起反抗的性格变化，鞭笞了北宋王朝的黑暗腐败，揭示了“官逼民反”的小说主题和历史必然性。本文主题鲜明，人物形象极具典型意义，故事情节跌宕起伏，环境描写生动精妙。 【学情分析】 学生已经集中学习了三个单元的小说，对小说常识和鉴赏方法有了一定的了解，但大多数学生在阅读小说时把注意力放在小说的故事情节上，往往忽略了对人物形象的深度把握、主题的深度探究和环境描写、细节描写的细致分析，需要教师加以引导。对于环境描写和细节描写的作用，需要老师引导学生共同归纳总结。 【学习目标】 知识与能力：1、引导学生疏通文字，分析课文情节之精妙，理清思路，进一步了解我国古代章回体小说的写作技巧。2、学习本文通过语言、动作、心理等描写表现人物性格的写法，分析林冲的性格特点、挖掘其性格的发展变化，进而把握小说主题。（重点）3、鉴赏“风雪”等景物描写，领会其对推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。（难点） 过程与方法：1、通过研读文本，让学生学会为课文做批注，在对文本的细致解读中有所发 现。2、在合作与探究中提高自己的认识水平。 情感态度与价值观：通过本课的学习，了解黑暗的封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。 【学法指导】1、提前预习，结合注释并利用工具书扫除语言障碍。2、延伸阅读与课文相关的章回，形成对主人公林冲的完整认识。3、研读文本，探究发现。 【教学流程】 第一课时 自主学习 一、了解相关的文学常识及背景知识。 知识链接1———作家作品 施耐庵：元末明初的文学家。自幼聪明好学，才气过人，事亲至孝，为人仗义。19岁中秀才，28岁中举人，36岁中进士。曾在钱塘为官三年，因不满官场黑暗，弃官回乡。张士诚起义抗元时，参加了他的军事活动。后在他幕下参与谋划，后因张贪享逸乐，不纳忠言，施大为失望，于是离去。不久，张士诚身亡国灭。施浪迹天涯，漫游山东、河南等地，后寓居江阴，为塾师。随后隐居不出，感时政衰败，作《水浒传》寄托心意。他还精于诗曲，但流传极少。 《水浒》：又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，作于元末明初。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”于是大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的梁山泊农民起义的产生、发展经过、直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。 《水浒传》留存至今的版本很繁杂，有百回、一百五十回、百廿回及七十回本。其中以明代著名的文学家、文学批评家金圣叹评点的七十回本最为流行。金圣叹对《水浒传》文体和艺术性的独具慧眼的评点，是同时代或后代批评家难以比肩的。 知识链接2———本文节选之前的相关情节介绍 林冲原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故意进入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救 ... ...
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