18《童年的水墨画》（教案）

6. 18《童年的水墨画》教学设计 【教材分析】 《童年的水墨画》是部编版三年级下册第六单元的一篇精读课文，由三首小诗组成的儿童组诗，作者是当代作家张继楼。全诗呈现了溪边垂钓、江上戏水、林中采菇的镜头。将嬉戏、劳动的快乐表达的淋漓尽致，给予了读者无限的想象空间。 【教学目标】 1.通读诗歌，整体感知三首小诗所描绘的画面。 2.能入情入境地朗读诗歌，展开想象，感受童年生活的多彩和快乐，想象有声有色、有动有静的画面美。 3.能运用多种方法理解难懂的词语、句子，体会儿童诗语言的简单、纯真。 【教学重难点】 学习运用多种方法理解难懂的句子，感受童年生活的多彩和快乐；在反复朗读中读出儿童诗的音韵美、意境美。 【课前准备】 同学们，请大家跟随音乐来欣赏一组水墨画。 【课件：播放童年歌曲+童年生活的水墨画滚动屏】 【教学过程】 听着童年的歌，看着童年的画，想象着童年的乐趣，开始今天快乐的学习。 一、激趣导入，美读课题。 1.童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们多姿多彩的生活；童年是一首诗，诗里有我们的想象和憧憬...... 2. 这节课来学习张继楼爷爷为我们儿童写的一组诗。 【课件：卷轴打开课题】 （1）这组诗的题目该怎样读呢？ （2）童年的水墨画是怎样的水墨画呢？带着想象读，可以读得更美。一起美美地读。二、通读诗歌，寻找特点。 （一）第一遍读诗，读正确、读流利。 1.童年的水墨画里有三首小诗，请同学们带着想象读一读，注意读正确，读流利。 2.生读第一首诗《溪边》。 （1）指导：读对“当”这个多音字。 （2）指导：读好扑腾这个词———�扑腾”是表示声音的词，要读得轻短，读好这个词，诗句就活起来了。 （3）【课件：变红碎了】生活中我们通常会说什么碎了？诗里说人影碎了，是怎样的画面？人影一碎，你看到了什么？生活中的碎让人心惊，诗中的碎呀，却充满乐趣。请你读这句话。 3.生读第二首诗《江上》。 （1）【课件出示：一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。两个拨变红】 （2）指导：读好这两个拨字，拨字读得轻一点短一点，这笑声就飞起来了。 4.生读第三首诗《林中》。 （1）仔细观察这个甲骨文，猜猜它是文中哪个字？（爽）它像什么？———像一个人两只手提着两盏灯。这两盏灯代表明亮，雨后的松林阳光照耀，连空气仿佛都明亮起来了！ （2）加手势指导：读好清清爽爽这个词。第二个清和第二个爽读得轻一点，柔一点。 （3）读好明明亮亮这个词。 （4）把它们放在句子里读，就更美了！———松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。 （5）再读这个词———斗笠。看，这就是斗笠，【出示：斗笠图片】用来遮挡阳光和雨的帽子，是用竹子的皮或叶编成的。【出示：蘑菇图片】像小蘑菇吗？你来读一读诗句。———是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 （二）第二遍读，读出组诗特点。 1.【出示三首诗】请同学们带着想象，再读这三首诗，想一想它们有什么相同的地方？2.相同点一：这三首小诗都是用地点来作题目的。 （1）哦，是这样吗？【板书：溪边、江上、林中】是不是？ ①指导：读好题目———题目是文章的眼睛，要把题目读亮、读美。 ②溪边、江上、林中，它们的美各有不同，要怎样读呢？再读题目。 3. 相同点二：这三首小诗都是 6 行 3 句，句式相同。 4.相同点三： 这三首诗中都写的是童年的生活。追问：具体说说，第一首诗写的是什么———小朋友在溪边钓鱼。第二首———小朋友在江上戏水。第三首———小朋友在林中采菇。（板书：钓鱼、戏水、采菇） 5.多了不起啊！我们读出了三个相同点，还有没有第四个呢！继续读诗。 三、读诗作画，感悟童趣。 （一）学习《溪边》 1.首先，我们跟随诗人，一起走 ... ...