课题 退位减法（二） 课的类型 新授 预设目标 （注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 让学生用多种方法进行交流，体验算法多样化。理解两位数减两位数退位减法的计算方法。 能选择合适的算法，熟练地进行计算，提高计算能力。 教学重点 理解两位数减两位数退位减法的计算方法。 教学难点 能选择合适的算法，熟练地进行计算，提高计算能力。 课前准备 投影仪 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 看与说（商场里的情境） 做与说 练与用 数学百花园 课堂小结 提问：35元钱买一种玩具，可以买什么？哪些钱不够？ 买了以后还剩多少钱？请你用算式来表示。 呈现减法算式。 35-7 37-17 35-26 35-35 3、计算：35-7=28 3 5 - 7 28 组织讨论用各种不同的方法计算35-17 35-10=25 25-7=18 15-7=8 20-10+8=18 35-15=20 20-2=18 35-29=15 15+3=18 分析用竖式计算的算理： 用竖式计算：3 5 -1 7 1 8 5、与前一题比较，并画出线段图帮助分析，说说有什么相同和不同？ 相互借鉴各种方法的优点，选择自己喜欢的算法。 独立计算35-26 比较练习：p41/1 根据每组第一题，写出其他各题的得数。 74-9= 74-29= 74-49= 74-69= （2）交流计算方法。 1、用35元钱买哪些玩具钱够不够，差多少？ 十位应该填几？ 看谁写得多？ 用2、3、5、7、9组成两位数减两位数退位减法的题目，看谁写得多？ 妈妈带了100元钱，买哪一套衣裤，他付了多少元？可以找回多少？ 学生独立观察后，进行分类。 学生先独立思考，后列算式。 学生独立思考，讨论交流各种算法。 37-10=25 25-7=18 15-7=8 20-10+8=18 帮助中下学生选择合适自己的算法。同桌说说算理。 自主练习。 讨论交流方法。 学生自己尝试列式，看谁写得多，写得对。 让学生用多种方法进行交流，体验算法多样化。理解两位数减两位数退位减法的计算方法 能选择合适的算法，熟练地进行计算，提高计算能力。 目标达成度 未达成 相应措施 参考资料 板书设计 退位减法（二） 计算：35-7=28 3 5 - 7 28 计算：35-17=18 3 5 - 1 7 18
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