课题 连加和连减 课的类型 新授 预设目标 （注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 学习三个数连加和连减的计算方法,掌握竖式连写的写法,会正确计算三个数的加、减法. 培养学生认真、细致的计算习惯。 培养学生根据加数特征灵活选择计算的能力。 教学重点 学习三个数连加和连减的计算方法,掌握竖式连写的写法,会正确计算三个数的加\减法。 教学难点 培养学生认真、细致的计算习惯。 课前准备 实投 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 看与问 二、做与说 课堂总结 课堂作业 教师谈话 介绍套圈游戏，说说活动的规则。 图中的三个小朋友正在玩这个游戏，你能根据这幅图提出数学问题吗？ 看表格，小红一共得了多少分，怎样算？ 先独立解答。 交流计算的方法。 讲评竖式的书写格式。 聪聪第三次得了多少分？怎样算？ 学生独立计算。 交流计算的方法。 强调竖式的书写格式。 比较分析。 连加与连减的竖式计算有什么相同点和不同点。 计算时应注意什么？ 讨论交流。 对得分的可能性进行分析。 先计算 根据计算的结果进行推断分析。 交流分析的方法。 小结：计算的结果是分析的重要条件。 教师继续提问：如果迪迪想拿第一名，他第三次要投几分？拿第二名呢？第三次呢？能试着把他们用一个算式来解决吗？ 第1题。 独立完成。 反馈错误原因。 提出计算的注意点。 第2题： 观察4个竖式，个位上分别是哪些数相加？ 怎样计算比较好？ 分别想十位进几？ 可以学生自己介绍玩法。 看图，提出问题，可能会出现：小红第一次投了26分，第二次投了37分，第三次投了24分，一共投了多少分？等等。 计算小红的分数时，学生可能会出现不同的计算策略。 学生独立演算后交流。 学习三个数连加和连减的计算方法,掌握竖式连写的写法,会正确计算三个数的加、减法. 培养学生认真、细致的计算习惯。 培养学生根据加数特征灵活选择计算的能力。 目标达成度 未达成相应措施 参考资料 板书设计 连加和连减
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