3.1认识图形 教案 2022-2023学年一年级数学上册-冀教版

3.1 认识图形 一、教学目标 1、结合熟悉的实物，经历认识长方体、正方体、圆柱和球的过程。 2、能辨认长方体、正方体、圆柱和球，并知道它们的名称。 3、鼓励学生积极参与数学游戏，增强参与意识，感受学习的乐趣。 二、课时安排：1课时 三、教学重点：能辨认长方体、正方体、圆柱和球，并知道它们的名称。 四、教学难点：能辨认长方体、正方体、圆柱和球，并知道它们的名称。 五、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，课前都收集了不少物品，现在，请同学们说一说你收集的是什么，拿给大家看一看。 指名交流。 （二）讲授新课 师：同学们带来了这么多不同样子的物品，你能选一种物品，用自己的语言或手势描述一下它的样子吗？ 学生可能会说： ●五子棋盒的样子是长长的。 ●茶叶筒是圆圆的，长长的，上下一样粗。 ●皮球是圆圆的。 ●魔方是方方的。 …… 如果学生说出牙膏盒是长方体的，教师可给予表扬:你都知道它的形状是长方体的了，很好。 （三）重难点精讲 师：现在请同学们将这些物体以小组为单位放到桌子上。大家认真观察这些物品，把样子相像的东西放在一起。比比看哪个小组的同学合作的最好。 学生小组分物品，教师巡视。 师：哪个小组愿意来说说你们是怎么分的？为什么这样分？ 学生可能回答： ●我们组把这些物品分成四堆。五子棋盒、鞋盒、饼干盒有长有方的面，所以放在了一起；皮球、地球仪都是圆的所以要放在了一起；包装盒、魔方、墨水盒都是方方正正的所以放在了一起…… ●我们把长方体放在了一起，有五子棋盒、鞋盒、饼干盒…… 如果有的小组把长方体和正方体分为一组，不要急于否定，可以让把其他小组谈谈分开的想法。 师：现在我们把各组的物品按大家分的结果放在一起好吗？ 师生共同完成。 师：谁能根据它们的样子给它们起个名字呢？ 学生可能回答： ●这些东西都是长长的，叫长方体。 ●这些物体都是圆圆的，像球一样，我觉得它们应该叫球。 …… 学生如果起的和书上一样，教师马上肯定，你起的这个名字很好，和数学家给他们起的名字一样。如果起的不一样，教师可以启发：再想一想，有没有更好的名字。 师：我们知道了这些几何体的名称，请你找找我们的生活中还有哪些物品的形状是长方体、正方体、圆柱和球的？ 学生可能会回答： ●冰箱是长方体 ●橡皮是圆柱 ●篮球，足球都是球 …… 学生若举的例子不正确时，可以让其他学生评判或纠正。 练一练： 1、认识立体图形。课件出现。 2、看图填空 （四）归纳小结：我们最常见的立体图形有长方体，正方体，圆柱、球。 （五）随堂检测： 1、练一练第1题 师：老师也从生活中找到了一些物品，请你们同桌互相说一说物品的名称和形状。帮老师来认一认。说出下面物品的形状。 2、练一练第2题 师：同学们看第2题，聪聪和红红一起玩搭积木的游戏，你们看，上面是红红搭的，谁知道她用了什么样的积木，各用了几块呢？ 学生观察后，把书填在书上。 师：下面这两个是聪聪搭的，请同学们数一数，看他分别用了几个小正方体。 数学游戏 师：学了这么半天了，咱们放松一下，一起做个摸物体的数学游戏好吗？你们看看实物都能判断哪个是什么体了，如果不看，只用手摸，你能判断摸出的物品是什么？好，现在分小组我们试一试。 六、板书设计 认识图形 长方体 正方体 圆柱 球 七、作业布置 数一数，填一填。 八、教学反思 ... ...