课题 三位数乘一位数一 课的类型 新授 预设目标 通过学生的交流，发现三位数乘一位数的多种计算方法，体验算法的多样性。 能选择合理的算法，较熟练地进行计算。 能看图提出一些简单的数学问题，并运用已有的知识进行解决。 教学重点 能选择合理的算法，较熟练地进行计算 教学难点 发现三位数乘一位数的多种计算方法，体验算法的多样性。 课前准备 口算 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 看与问 培养学生看图提问的能力。 二、做与说 小结 对全课进行回顾。 练与用 运用所学知识解决问题。 比较各种拆分的方法，培养学生的灵活思维。 培养学生能根据竖式计算过程中给出的数作出分析和推断的能力。 出示主题图，请学生看图提出问题。 教师板书学生的问题： 8个方阵共有多少只猴子？ 3只奖杯共重多少千克？ 讨论121×8的计算方法。 学生尝试计算 计算后交流三位数乘一位数乘法的计算方法。 方法一： 100×8=800 21×8=168 121×8=968 方法二： 1 × 8 = 8 20× 8 =160 100× 8 =800 121× 8 =968 方法三： 121 × 8 800 → 100×8 160 → 20→8 + 8 → 1→8 968 方法四： 121 × 8 968 →1×8=8 ↙↓ 20×8=160 100×8=800 （3）师：说说你喜欢那种方法？ 为什么？ 算一算：327×3 用第四种方法计算327×3 师：：今天我们学习了什么内容？计算方法是怎样的？在计算时要注意什么？ 课本第一题：一共多少元？ 课本第二题：在方框里填上正确的数。 课本第3题，说一说哪一位上乘得的积满几十，向哪一位进几？ 课本第四题：用1、2、3、4四个数字，组成三位数乘一位数的算式，并计算。 引导学生有条理地进行思考。 如： 123×4 132×4 134×3 143×2 213×4 231×4 214×3 241×3 234×1 243×1 …… 学生提问 学生练习 尝试计算 小结：每一组第2题都比第1题多乘了十，计算方法是相同的。 小结：第1题是第2题的计算过程。 目标达成度 未达成相应措施 参考资料 《教师教学用书》 板书设计 三位数乘一位数 121×8= 方法一： 100×8=800 21×8=168 121×8=968 方法二： 1 × 8 = 8 20× 8 =160 100× 8 =800 121× 8 =968 方法三： 121 × 8 968
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