课题 练一练（十二） 课的类型 练 习 预设目标 （注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 1、通过多种形式练习，进一步巩固中间或末尾有“0”的除法的计算方法，提高计算能力。 2、培养学生的思考能力，提高学生解决实际问题的能力，并养成仔细检查的良好习惯。 教学重点 进一步巩固中间或末尾有“0”的除法的计算方法 教学难点 进一步巩固中间或末尾有“0”的除法的计算方法 课前准备 投影 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 要让学生经历计算，观察和发现的过程，获得经验的积累。 培养学生反思控制自己学习的控制。 通过各种练习，对乘除法之间的关系有更深的掌握。 一、基础练习。 1、计算训练。 (1)计算。 492÷4×3 204×3+78 28×3×4 216×3÷6 600-357÷7 l5+105÷3 (2)填空。 63×4=240+( ) =( ) 73×6=420 〇( ) =( ) 58×4=240-( )=( ) 67×6=420 〇( )=( ) （3）105÷3÷5=( ) 357÷3÷7=( ) 238÷2÷7=( ) 455÷5÷7=( ) 学生独立解答。 集体校对。 ③小结注意点。 2、边计算边思考。 (1)出示一组题目。 756÷2÷3 756÷(2×3) (2)独立解答。 (3)比一比，思考：为什么答案是一样的 (4)反思：你有什么收获 3、加强估算的复习。 (1)出示第3题的题目。 (2)要求学生快速判断出正误。 (3)指导判断的方法：通过个位数相乘来判断；估算出大约范围再判断。 (4)校正错误。 二、解决实际问题。 1、出示第6题。 (1)学生审题。 (2)分析数量关系。 (3)列式计算。 (4)校正错误。 2、出示第7题。 (1)独立思考，列式计算。 (2)反馈汇报。 (3)讲评题目。 三、能力训练。 l、出示课本的选做题第1题。 从4、5、6、7、8、9中选几个不同的数字填八下面的口中，使得到的商最接近200。 □□□÷□ 引导学生思考：(1)先确定哪个格 (2)用估算的方法填入最接近的答案。(3)提醒：如确定的除数是4，那么被除数要接近800，接近800的数有两类；七百九十多和八百多点。 2、出示选做题第2题。 (1)出示问题。(2)小组合作探究，交流学习。 (3)全班汇报。(4)初步总结出规律。(5)验证规律。 学生独立解决问题。 指名汇报。 指名回答。 总结计算注意点。 学生独立思考。 独立做题。 指名回答。 指名回答。 学生订正作业。 指名学生板演。 学生独立思考。 学生校正错误。 学生读题。 学生小组交流。 小组反馈校对。 经验的积累。 思维的发散性。 板书设计 练一练（十二） 63×4=240+( ) 73×6=420 〇( ) =( ) =( ) 58×4=240- ( ) 67×6=420 〇( ) =( ) =( ) 105÷3÷5=( ) 357÷3÷7=( ) 756÷2÷3 〇 756÷(2×3) 238÷2÷7=( ) 455÷5÷7=( )
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