欣赏民乐合奏《彩云追月》教案 教学目标： 1、能哼唱《彩云追月》主旋律，认识并唱准切分节奏； 2、通过欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境，能用声势或乐器为乐曲伴奏； 3、听赏民乐合奏《彩云追月》，感受民族乐器丰富的表现力，想象乐曲各乐段所描绘的音乐形象和表现的不同情绪。 教学重点： 哼唱《彩云追月》主旋律，认识并唱准切分节奏。 教学难点： 想象乐曲各乐段所描绘的音乐形象和表现的不同情绪；能用声势或乐器为乐曲伴奏。 教学方法： 课件激趣法、启发提问法、体态律动法、讲授法、自由参与法。 教学准备： PPT课件、电子琴、沙锤、打击乐器（三角铁、双响筒）。 课时安排： 一课时 教学设计： 1、 导入 1、 认识二胡 2、 介绍高胡 师：同学们，今天老师带来了两件礼物，哪位同学认识这件乐器？ 生：二胡 师：你怎么就认识它呢？ 生：。。。 师：你们觉得他说对了吗？ 生：。。 师：是的，同学们说对了。二胡是中国民族乐器中的拉弦乐器，奖励你们，老师现在用二胡给大家演奏一段 师：谢谢同学们的鼓励（老师演奏的好不好？大家鼓励老师一下嘛）。老师还带了另一件礼物，仔细看，同学们有什么发现？ 生： 师：老师来拉一段刚才的音乐，再来听一听，大家说不定又会有新的发现 生：。。。 师：是的，这件乐器是高音二胡，简称高胡。当年二胡演奏家吕文成现在去广东演出，由于广东闷热、潮湿的气候，使二胡的音色变得沉闷，于是他对二胡的蒙皮和定调进行改变（指着高胡的皮和琴轴说），高胡就这样产生了，它成为了广东音乐中的灵魂乐器 2、 介绍乐曲，出示课题 师：刚才我们听到的这首舒缓的乐曲是广东音乐《彩云追月》（出示课件），是作曲家任光和聂耳以越剧为素材谱写的广东音乐，彭修文先生为乐曲进行了配器，形成了民乐合奏的形式。 3、 初听乐曲，感受旋律的变化 1、 学生聆听，说感受 2、 跟着老师一起画图谱，感受旋律的变化 3、 看图谱，学生说变化 4、 表现怎样的情景 师：让我们静下心来聆听音乐主题，听完谈谈你对音乐的感受。（播放音乐） 生：。。 师：从同学们的回答中，我感觉到你们是听出了音乐的变化，我们再来听音乐，和老师一起用图谱的方式将音乐的变化画出来。 （播放音乐，画图谱） 师：同学们，说说音乐是怎样变化的呢？（万一说不出，请同学结合图谱来看） 生：。。 师：对的，这段音乐就是表现高低变化的，有高有低的变化表现了怎样情景呢？ 生：。。 师：时而升高（指着图谱）表现在了怎样的情景？刚才彩玉和月亮在玩耍，现在他们要（做一个休息的动作）时而下降（指着图谱）这时候又变现了什么呢？ 生：。。 师：对这一动一静，高低起伏的音乐，仿佛是彩云和月亮互相追逐的画面（课件）美吗？把我们带进了诗画的意境。 4、 感受节奏 1、 初听节奏，了解音乐中运用了几种节奏 2、 拍节奏，熟悉节奏 3、 分析两种节奏在乐曲中位置 师：我们用节奏来感受这么美妙的音乐所带我们的感受，老师这里有三种节奏，请同学们认真听，老师运用了哪几种节奏？分别是哪几种？ （出示节奏图片） 生：。。。 师：分别是哪几种呢？我们一起来听听吧！ 生：2和3 师：是的，同学们说对了，同学们和老师一起来拍一拍吧！ 拍附点 师：请同学们模仿老师拍击的节奏 生：。。。 师：同学们拍的不错，大家再来看看，老师是这样拍击的（示范）。（指着附点）老师拍的和同学们拍的有什么不同？ 生：。。。 师：对的，这是一个有趣的音符，让我们听一听音乐博士的介绍：。。。。我们来拍一拍！ 拍切分 师：这里还有一个很奇特的节奏（指着切分）。来，我们和它也进行一次互动（示范，生模仿）。 师：音乐博士想和大家分享一个关于这个节奏的秘密：….我们再来拍一拍。 师：我们看 ... ...
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