人音版 四年级下册音乐 《我是少年阿凡提》 教案

四年级下册音乐课《我是少年阿凡提》 第一课时教学设计 学情分析： 四年级学生已有一定的识谱能力了，而且一些学生已能独立识谱了，学生们随着年龄的增长，知识面的拓宽，已不满于简单的教唱模式了，对小组合作学习，小组展现等形式表现出了极大的兴趣。基于课标强调的“课堂上关注学生的差异，要让不同层次的学生均有收获”。 教学目标： 1、通过聆听，感受新疆音乐的风格。 2、在音乐实践活动中掌握附点八分音符，切分节奏，音名及变化音记号。 3、有感情地演唱歌曲《我是少年阿凡提》，渗透环保意识。 4、用打击乐器为歌曲伴奏 教学重点、难点 1、用有弹性的声音诙谐的情绪演唱歌曲。 2、掌握、分辨#记号 教材分析 这是一首具有浓郁新疆民歌风格的歌曲，四二拍，二段体，曲调诙谐，欢快，它深动地赞扬了少年阿凡提 保护自然生态行为。 教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、感受音乐 ：一边听音乐《娃哈哈》，一边和教师表演新疆舞动作。 二、导入 1、提问：我们听到的是哪个少数民族的音乐，跳的是哪个少数民族的舞蹈动作呢？（新疆维吾尔族）教师：新疆有个传奇人物，他勇敢、聪明、风趣、幽默，最爱骑着一头小毛驴四处帮助穷人，民间流传着很多关于他和地主老爷的故事。同学们，你们能够猜出他是谁吗？（阿凡提） 教师：对！他就是传奇式人物阿凡提大叔，阿凡提的故事好多好多，有两千多个呢，在新疆人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。阿凡提在维吾尔语中的意思是“智者、老师或先生”。新疆的小朋友们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提。今天我们就来看看少年时代的阿凡提是一个什么样的人。 三、教授新课 （一）感受歌曲 1、听范唱 提问：少年阿凡提是一个怎样孩子？（爱护环境，保护动物） 2、跟琴学唱歌谱 （二）认识#记号 1、歌曲中哪个地方用了#记号，我们唱一下这句： 2 2 1 2 | 3 —| 2 2 #1 2 | 3 —| 2、比较两句的不同，知道这是为什么吗？其实是这个“#”记号在起作用（出示“#”记号）。知道这个记号的名称吗？老师告诉你们，这个是升记号。（出示键盘画图，了解C、#C的位置）。总结：:升记号的出现更使音乐显出浓浓的新疆民族音乐的风格。 3、视唱、听三条旋律，听听老师弹的是哪一条。 （三）学唱歌曲 1、用“LU”模唱歌曲旋律。 2、按节奏读歌词。指导难点地方：我 可 对 他 0 不 可 气，用闭口法唱准切分音节奏。 3、逐句填词。 4、齐唱歌曲，纠正容易出错的地方。 （四）歌曲处理： 1、分析歌曲中少年阿凡提的心情变化： 愉快、轻松———气愤、愤怒———心情舒畅———自豪、骄傲 2、请学生分段演唱，表现出各段不同的心情。 四、表现歌曲 1、用打击乐器为歌曲伴奏。 双响筒、碰钟、铃鼓 2、分角色表演歌曲 五、拓展 为歌曲创编新歌词，在谁要———，谁要———，谁要———创编 六、总结本课 希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个爱护环境的好少年，相信我们的地球会因为有了这么多好少年而变得越来越美丽的。 ... ...