6一封信 教案（2课时）

6 一封信 【教学目标】 1.能在语言环境中认识“封、削、锅”等16个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。 3.能尝试用边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 4.能通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，并能说明喜欢的理由。 【教学重点】 能正确、流利地朗读课文，梳理出第二封信的内容，读出信中露西的喜悦，体会信中表达的亲情。 【教学难点】 比较两封信的内容的不同，说说喜欢哪一封信，并说明理由。 【教学准备】 多媒体课件、生字卡片、信封、信纸 【教学时间】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.能在语言环境中认识“封、削、刮、胡、修、冷”6个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信、今、灯”4个字，会写“出国、今天”等6个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情。 【教学过程】 一、联系生活，了解书信 1.谈话导入：同学们，和远方的亲人或朋友联系，你常用什么方式？（预设：打电话、发电子邮件、发微信、视屏通话等） 这些都是现在通过互联网等通讯网络方便快捷的交流方式，以前书信曾是人们最主要的信息传递方式。瞧，老师这里有一封信，是谁写给谁的呢？学完课文大家就知道了。 2.出示信封、信纸，学习“封”字。 （1）过渡：在信纸上写好的信要装进信封，把开口封闭，信封上写好收信人姓名、地址，贴上邮票，就可以去邮局投递了。 （2）田字格板书“封”字，学生观察字形，说说识记的方法，读准后鼻音。 （3）再次出示信封，提示说词语：信封、封口；出示语文书，提示说词语：封面。 3.揭示课题：今天我们一起学习课文《6一封信》（田字格板书“一、信”），指名读课题，读准前后鼻音，齐读课题。 二、初读课文，了解内容 1.学生自由读课文，读准字音，读通句子，标记自然段，并思考课文中的一封信是谁写给谁的？先后写了几封信？ 2. 指名分自然段朗读课文，检查反馈生字的读音。 （1）注意“束”是翘舌音，“沓”的读音是dá。 （2）判断多音字的正确读音多音字。 ①A cháo B zhāo 朝气 朝南 她朝窗外望了一眼。 ②A chóng B zhòng 重量 重复 那我们一起重新写吧！ ③A jiē B jié 结实 结束 露西在信的结尾，画了一大束鲜花。 提示：多音字“朝”在文中读cháo，表示面对、向着的意思；另一个音读zhāo，表示早晨、天，如“朝阳、朝霞”。 多音字“重”在文中读chóng，表示重复、再的意思；另一个读音在《曹冲称象》一课里刚刚学过，读zhòng，常见的词语有“重量、重要”。 学习多音字“结”在文中读jié，在“结束、结合”中也读二声；读第一声jiē时表示植物长果实或坚固耐用，“结果、结实”。 （3）齐读3句句子，读准多音字。 3.交流：课文中先后写了几封信，是谁写给谁的？ 预设：第一封信 露西写给爸爸 第二封信 露西在妈妈帮助下写给爸爸 4.借助板书用自己的话说说课文讲了一件什么事。 三、学习第一封信 1.指名读第一自然段。 2.露西第一封信写了什么？轻声读读第2、3自然段，用“_____”在文中把第一封信的内容画出来。 3.交流出示： 亲爱的爸爸： 你不在,我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。 4.指名读第一封信。思考：你觉得露西最想在信中告诉爸爸什么呢？用“”圈出重要的词语。（预设：不开心） 5.露西为什么不开心呢？你从哪儿看出来的？ 预设1：以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。 （1）点拨：以前爸爸会和露西一起玩，现在爸爸不在 ... ...