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课件网) 部编版 四年级上 第二课时 教学目标 1. 文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。 2. 语言运用：能找出课文中写得准确形象地句子，感受作者细致的观察。 3. 思维能力：能说出爬山虎是怎样向上爬的。 4. 审美创造：学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。学写观察记录。 复习导入 开火车读词语 操场 占据 嫩红 舒服 均匀 重叠 空隙 茎叶 叶柄 枯萎 反面 触角 弯曲 细小 痕迹 牢固 休想 爬山虎 课文结构 新知导入 细丝 爬山虎的脚是什么样的？它是怎么爬的？ 你从课题“爬山虎的脚”中了解到哪些问题？ 新知讲解 作者为什么要先提到学校操场北边的爬山虎，而不直接从自己家的爬山虎写起？默读第1自然段举手回答。 说明作者已经观察爬山虎很长时间了，对爬山虎很感兴趣。 生长的位置 新知讲解 爬山虎的叶子 叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。 （1）请找出描写爬山虎的叶子的词语，读一读。 （2）你认为哪个字用得好？为什么？ 新知讲解 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 让人仿佛感受到风的轻柔，叶子娇嫩，给人一种和谐的美感。 又多又密 美 绿 新知讲解 近义词辨析 均匀 分布在各部分的数量相同。 比例和谐。 匀称 更能体现出爬山虎的叶子多而密。 新知讲解 作者为什么能够把叶子写的这么美呢？ 作者认真仔细地观察事物，养成了良好的观察习惯。 新知讲解 爬山虎的脚 爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？从第3、4、5自然段找出有关的语句读一读。 新知讲解 位置、样子、颜色。 作者从哪几个方面观察爬山虎的脚？ 新知讲解 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 位置 样子 颜色 新知讲解 爬山虎的脚生长的位置 爬山虎的叶子 爬山虎的脚 新知讲解 生动形象地写出了爬山虎脚的样子。 这些细丝很像蜗牛的触角。 比喻 比喻 新知讲解 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上） 爬山虎是怎样往上爬的？ 新知讲解 爬山虎的脚贴着墙的时候，六七根细丝的头上就成小圆片触住墙。细丝原先是直的，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧巴在墙上。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻 比较句子 这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有序的。 新知讲解 说一说 为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步” 换成“一步一步”行不行 “一步一步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚”的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。 不能换成“一步一步”。 新知讲解 用词恰当 细致观察 体会到叶圣陶爷爷连续观察。 从叶圣陶爷爷用“一脚一脚”而不用“一步一步”你能体会到什么？ 新知讲解 它是不是只往上爬的？你怎么知道的？ 它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙。 叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹”，好看的很。 新知讲解 触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？小组合作朗读5自然段，找出描写爬山虎的脚变化的句子。 新知讲解 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴 ... ...
