班 级 四年级 科目 音乐 教学时数 1课时 课 题 花之圆舞曲（管弦乐） 教 学 目 的 和 要 求 1、通过乐曲欣赏，了解什么是圆舞曲，能说出维也纳圆舞曲的节拍特点及典型节奏型。2、记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律。 3、通过各种活动参与到乐曲中，体会圆舞曲的速度、旋律特点，感受乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。 重 点 难 点 感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落 记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题 教 学 方 法 讲授法、谈论法、练习法、演示法 教 具 多媒体、钢琴 实践 活动 检 查 板 书 设 计 圆舞曲又称“华尔兹”，起源于奥地利的一种民间的三拍子舞曲，按速度不同，可分为块、慢两种，舞时两人成对旋转。19世纪风行于欧洲各国。现在通行的圆舞曲，大多是维也纳式的圆舞曲，速度为小块板，其特点为节奏明确，旋律流畅，伴奏声部采用周期性反复的节奏型，第一拍重音较为突出 新课教学过程（教学程序及内容） 学生活动设计 一、组织教学 二、导入 1、波尔卡音乐片段，请学生听是几拍子的音乐。 出示二拍子的指挥图示，可加入指挥。 师介绍波尔卡。 （通过上学期雷鸣电闪波尔卡的音乐，从舞曲音乐引入） 2、第一主题圆舞曲片段，请学生听是几拍子的音乐。 引出另一种舞曲音乐：圆舞曲。 出示三拍子的指挥图示，可加入指挥。 3、初步介绍圆舞曲 圆舞曲又称“华尔兹”，起源于奥地利的一种民间的三拍子舞曲，按速度不同，可分为块、慢两种，舞时两人成对旋转。19世纪风行于欧洲各国。现在通行的圆舞曲，大多是维也纳式的圆舞曲，速度为小块板，其特点为节奏明确，旋律流畅，伴奏声部采用周期性反复的节奏型，第一拍重音较为突出。 （由学生讲一下感受到的节拍特点，节奏型，师再进行总结） 三、新课教学 ㈠、揭题 ㈡、听引子部分 1、初听引子，感受速度、力度的变化（由慢到快、由弱到强） 可让学生稍微说下感受，乐曲一开始出来一种平静的感觉，后面慢慢热闹起来。引申到速度、力度的变化。 2、复听引子，听乐器 师:你觉得音乐展现了什么时候的场景？ 师：:哪些音乐要素发生了变化？ 节奏：出现了圆舞曲节奏； 速度：变快； 音色：管乐、竖琴力度：变强，表现天色渐渐明亮，生机勃勃，使人感到振奋； ㈢、听第一圆舞曲主题 1、初听第一圆舞曲主题，师画旋律线 A突出长线条，加上倚音（两只手配合画）,B突出八分音符和前半乐句的下行。 2、师生画旋律线，再一起配合哼唱 3、生跟琴学唱主题A ㈣、听第二圆舞曲主题 1、初听第二圆舞曲主题，听乐器 2、复听第二圆舞曲主题，听情绪的对比变化（通过速度、音区、乐器的音色等） 3、跳圆舞曲 ㈤、听第三圆舞曲主题 1、初听第三圆舞曲主题，听打击乐器 2、生配打击乐器 ㈥、听第四圆舞曲主题 1、初听第四圆舞曲主题，听力度、音区、乐器的对比变化 ㈦、完整听全曲 ㈧、曲式分析 四、拓展与延伸 1、简单介绍乐曲背景 《花之圆舞曲》是俄罗斯作曲家柴可夫斯基1892年创作的，选自舞剧《胡桃夹子》。舞剧讲述一个名叫克拉拉的小女孩在圣诞前夕收到一个胡桃夹子。梦里，她发现胡桃夹子带领玩具兵和凶恶的老鼠们作战，在克拉拉的帮助下，胡桃夹子和玩具兵获得了胜利。在这胜利的时候，百花仙子们为欢迎她跳起了一支绚丽活泼的舞蹈，就是这首脍炙人口的《花之圆舞曲》。 2、完整欣赏现场演奏的管弦乐《花之圆舞曲》 五、小结 聆听波尔卡音乐片段，判断拍子 了解圆舞曲 初听引子 复听引子 听第一圆舞曲主题 师生配合哼唱 听第二圆舞曲 听第三圆舞曲 听第四圆舞曲 聆听全曲 了解乐曲创作背景 教学反思 ... ...
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