中小学教育资源及组卷应用平台 《跳绳》教学设计 课题 跳绳 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级 教材分析 《跳绳》是新北师大版一年级上册数学第三单元加与减（一）第六课时。教材围绕跳绳的主情境展开有关8的加减法的学习，并安排了三个层次的活动：学习8的加减法的计算方法，探索8的组成，寻找有关8的加法的生活原型。本课的主情境呈现了更为丰富的数学信息，目的是引导学生初步学会从不同角度去观察和收集信息，解决简单的实际问题。最后通过“试一试”的学习，引导学生学习9的加减法的计算方法，探索9的组成。 学习目标 1.学习目标描述：创设具体的情景，会正确计算“8”和“9”的加减法，能根据提供的信息，列出不同的算式。经历看到一幅图写出四个不同算式的过程，体验和理解加减法之间的关系。2.学习内容分析：本课是在7的加减法的基础上进行8和9的加减法教学的。本节课结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想渗透到计算的学习中。教材从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的冬季和兴趣。3.学科核心素养分析：通过看图和摆学具等数学活动，培养学生想象力、有序思考能力、 动手操作能力和表述能力。在具体情境中理解加减法的互逆关系，并能根据提供的信息列出不同的算式；培养学生学习数学的兴趣，初步感受数学与生活有联系。 重点 能正确计算得数是7的加法以及相应的减法。 难点 能运用所学的知识解决简单的实际问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习旧知 1.我来点蜡烛。 2.看图列出算式。二、导入新课师：听说小朋友猜谜语最厉害了，猜猜老师今天带的这则谜语。课件出示：双手摇，双脚跳，钻过城门，跨过小桥。（打一游戏）师：跳绳是一种很好的运动项目，它能增强我们的体质，锻炼我们身体的协调能力，使我们的身体更灵巧！你瞧，一些小朋友已经开始跳大绳了。 学生独自完成，然后集体订正。 学生独自猜一猜：是跳绳。 通过复习旧知，检查学生对已有知识掌握的情况，同时为后面学习新的知识打基础。 抓住学生的心理特点和年龄特点，以猜谜语的方式引入新课，不仅调动了学生的积极性，同时为新课的学习做好了准备。 讲授新课 一、探究8的加法课件出示：师：图中的小朋友是怎么玩跳绳的？反馈：有6个小朋友在跳绳，2个小朋友在甩绳。师：你能根据自己的数学信息，提出一个数学问题吗？师：一共有几个小朋友呢？师：怎样列式？师：想想还能怎么计算6+2。反馈：有6个在跳绳，从7接着往后数，7、8，一共有8个小朋友。6+1=7，再添上1个就是8。……二、探究8的减法师：认真观察，你还能发现什么数学信息？师引导学生观察得出：3个穿，5个穿，一共有8人。师：根据发现的信息，你能列出一个加法算式吗？师：怎样列出减法算式呢？结合发现的信息说一说。引导学生得出：（1）8个小朋友，3个穿，那么穿就有5个。8－3=5（2）8个小朋友，5个穿，那么穿就有3个。8－5=3师：从图中你还能发现什么数学信息，并根据获取的信息，完成下面的算式吗？分组完成。课件出示：□+□=88－□=□反馈：（1）1个戴帽子，7个没有戴帽子，一共有8人。 1+7=8 8－1=7 或7+1=8 8－7=1 （2）4个男生，4个女生。4+4=8 8－4=4三、分一分，填一填师：我们都知道小猴最喜欢吃桃了。你瞧，两只小猴正在分桃子呢！课件出示：师：数一数，它们准备分几个桃子？师：可是怎么分呢？这可难坏了两只小猴，大家能不能帮帮它们？师：课件出示：三、说一说师：你能说说下面图画所表示的含义吗？课件出示：反馈：左边有3个红帽子，右边有5个黄帽子，一共有8个帽子。左边有3只小白羊，右边有5只小灰羊，一共有8只羊。四、完成“试一试”师：大象是非常喜欢画画，依次在涂色 ... ...
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