《再塑生命的人》精品课件

课件56张PPT。海伦.凯勒再塑生命的人情景导入一个倔强的小姑娘　　 可以看出她的坚强：　　 她两眼注视着前方，　　 眼里却看不到景象。　　　　 她又哑又聋又失明，　　 却没有因此而失望。　　 是她的老师莎莉文，　　 用心去哺育她成长。 　　　　19世纪出现了两个杰出的人物： 一个是拿破仑，一个是海伦?凯勒。 --马克?吐温 走近作者美国著名作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为著名的教育家和社会活动家。 主要著作：《我生活的故事》《愿我们充满信心》《从黑暗中出来》《我的后半生》等。海伦·凯勒（1880～1968） 好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。 海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师———安妮·莎莉文女士。 这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。 1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师———安妮·莎莉文。莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。安妮?莎莉文与海伦走近吾师安妮·莎利文曾是一个双目近乎失明的孩子。20岁波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，然后开始教海伦。 她一辈子就教了这一个学生。她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。 走近吾师学习目标1.诵读感知课文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。 2.品味重点语句，体会海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神和积极乐观的生活态度。 3.理解、感悟莎莉文老师隽永深沉的爱和独特的教育方式。搓(　 )捻(　　)　繁衍(　　)迁徙(　 )　　　　 觅( 　)食 譬(　 )如　　　　栖( 　)息 小憩(　 )　　　　遨(　 )游 花团锦簇(　 )　 冥(　　 )思遐(　 )想cuōniǎnyǎnxǐmìpìqīqìáocùmíngxiá学情检查企盼：盼望。迁徙：迁移。 困惑：感觉疑难，不知道该怎么办。 冥思遐想：深沉、悠远地思索或想像。 繁衍：逐渐增多或增广。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。 期期艾艾：形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声“期期”。三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾” 学情检查1.迅速浏览课文，再次见证“重塑生命”的历程。 （1）生命原貌： （像大雾中的航船） （2）再塑生命的起始：（与莎莉文老师的相识） （3）再塑生命的发展：（认识具体事物、了解大自然） （4）再塑生命成功的印证：生命中拥有了 （爱） 2.本文记叙的主要事件有哪些？(1)老师教我认识具体事物。 (2)老师让我了解大自然。 (3)老师引导我理解爱。 一(1-13)，莎莉文老师来到“我”身边，并教我认识具体事物。 二(14-21)，莎莉文老师引导“我”在大自然中接受教育 ... ...