学 科 音乐 年级 五年级 授课教师 学习领域 （课型） 欣赏 课题 回家 授课日期 本 课 知识点 萨克斯音色 教具 学具 多媒体 课时安排 1 第 1 课时 教 学 目 标 知识与技能 熟悉萨克斯管独奏《回家》。 过程与方法 本课乐曲是反映“家”为题材的作品，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。 情感态度与价值观 理解现代爵士乐对于“家”这个主题的表现。 重点 熟悉萨克斯管独奏《回家》，了解乐曲表达的思想情感。 难点 理解现代爵士乐对于“家”这个主题的表现。 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 (一)完整聆听萨克斯曲《回家》。 教师:好听吗 你能听出它是用什么乐器演奏的吗 它带给你怎样的感觉 学生听音乐回答问题 开门见山 新授 介绍乐器萨克斯 萨克斯从诞生至今只有百多年历史，其同时拥有铜管乐器和木管乐器的音色。萨克斯是一件非常具有表现力的乐器，它以其独特的音色打动着人们。法国作曲 家柏辽兹曾经写道:“萨克斯的主要特点是音色美妙变化，深沉而平静，轻柔而忧伤，富有感情。教师:听了萨克斯演奏的这段乐曲，给你怎样的感受，谁来说一说 (三)模仿萨克斯的演奏动作，模仿萨克斯的音色，用“du" 模唱A主题。 教师:萨克斯吹奏出了委婉动人、如泣如诉、浪漫伤感的思乡情绪，乐曲旋律平稳、舒展，带有少许忧伤，表达了作者对家人的思念之情。我们来模仿一下萨克斯的演奏动作，用“嘟”模仿萨克斯的音色唱一唱老师给出的这段旋律，也就是乐曲的A 主题。 (四)播放央视《回家》的公益广告，导人乐曲B主题的赏析。 教师:无论走得多远，我们都要回家。让我们来欣赏一段短片，短片中的人们在干什么 他们心情怎么样 结合我们刚才听到的乐曲，你觉得哪段适 合表达这样的心情。 了解乐器萨克斯 回答老师提出的问题 学生用“du”音模唱A主题旋律 学生回答:回家，与家人团聚，春运回家……急切的心情。 让学生尽快地熟悉音乐、走进音乐。 通过模唱让学生熟悉主题旋律，以及进一步加深对萨克斯音色的了解 (五) 再听乐曲的 B主题。 教师:为什么这段乐曲能让我们能够感受到如此急切的回家心情 1.做游戏。 教师:我们先来做一个小游戏。老师弹奏一段旋律， 请同学们听听说说感受。 这段旋律给你怎样的感觉 我看到部分同学都有些着急了，旋律直在“6、7"两个音上来回弹奏，有一种强烈不稳定的感觉，对吗 就好像这些音符也想回家，却找不到归宿。那让我们给他一个结束感，让他回到自己的家，找到归宿的感觉。 2.再吹B主题乐段。 教师:这段音乐也使用了许多"6"音、“7”音，最后它们落在了哪个音上面让你有一种回家的感觉呢 学生:回到了“1”音。 教师:真不错!旋律在“6”、“"7" 两个音后回到了“i”音上，给了你一种回家的感觉，对不对 这就是音符的归属感，旋律的解决。 3.结合乐谐，第三次聆听音乐的B主题，感受乐曲情绪的变化。 感受“6、7、i”音的反复推动乐曲的发展，最后平静回到“1”音上，将作者想要回家的急切，回家中的激动以及到家见到亲人的喜悦之情表达得淋漓尽致。 (六)完整地聆听全曲，介绍作者凯丽金。 教师:《回家》这首作品是美国著名萨克斯演奏家凯丽金的代表作。他10岁时观看了一部音乐剧，从而开始迷恋萨克斯。多年来，他坚持每天练习3- 4小时。他的音乐充满感情，成为萨克斯演奏的代表人物。 学生回答听到老师演奏的感受 学生听辨师弹奏的音符，了解音与音之间的倾向性 了解乐曲的演奏者 通过对乐曲里“7” 音解决到“i” 音上的感知体验，感受作者的创作意图，更深 刻地感受乐曲B部分的情绪变化。 了解作者是美国著名萨克斯演奏家凯丽金的代表作。他的音乐充满感情，成为萨克斯演奏的代表人物。 总结 课堂拓展。 (一)欣赏歌曲《故乡的云》。 教师:今天我再为也给大家推介一首想 ... ...
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