小学音乐学科教学设计 课题 暴风雨 课型或模块 欣赏综合课 学校 年级 二年级 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 感受交响乐的音乐表现力，让学生多用感受乐曲中的不同乐句的情绪。 2、过程与方法目标 通过聆听和感受，营造浓郁的听赏学习情境，在探索声音、感受音乐，参与音乐和师生互动中展开积极的探究体验学习活动。 3、知识与技能目标 正确认识西洋乐器定音鼓、大提琴和小提琴在乐曲中代表的音乐形象，能够分辨出乐曲中的不同情绪来律动，以及发挥想象画出“雨过天晴”。 教学重点 正确认识西洋乐器定音鼓，大提琴和小提琴在乐曲中代表的音乐形象，在听赏中感受交响乐丰富的表现力，能够跟随乐曲律动，感受乐曲不同的情绪。 教学难点 正确分辨不同乐器代表的音乐形象并做出反应。能够发挥想象画出“雨过天晴”。 教具学具媒体准备 多媒体课件 图画 教学时数 1课时 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教学环节设计意图 导入阶段 听声导入师：你们能听出这是什么声音吗？ 学生看图听声音回答问题。 多媒体课件 为学生接下来的新课学习做好铺垫。 展开阶段 这些风声和雷声如果用音乐的方式来表达，效果会是怎样的呢？教师播放《暴风雨》中的雷声片段和风声片段，让学生分辨。2、师：简单介绍贝多芬被世人尊称为“乐圣”引入主题，欣赏交响乐《暴风雨》。3、同学们带着问题去欣赏动画视频《暴风雨》，看完视频后告诉老师这是个怎样的故事？教师引导学生回答问题。4、教师提问学生听到了哪些乐器的声音？。5、教师介绍交响乐《暴风雨》出现的主要的三个乐器定音鼓：在乐曲中表现的是雷声大提琴：在乐曲中表现的是狂风小提琴：在乐曲中表现的是雨过天晴6、教师在学生听辨的过程中让学生发挥想象用肢体去表达：雷声、狂风、雨过天晴。引导学生跟随着乐曲片段把律动做出来。7、师：我们已经欣赏了交响曲《暴风雨》中的3个片段，再次完整聆乐曲前，老师想把同学们分成三个组，分别是风声组，雷声组和彩虹组，请你们根据自己所在的组别，给乐曲配上相应动作。 学生观看图片，边听乐句1、2.分辨出哪个是雷声哪个是风声学生看图简单认识贝多芬欣赏视频《暴风雨》学生回答问题学生边看图片认识乐器，以及感受乐器在乐曲中的表现， 学生发挥想象用肢体去表达雷声、狂风、雨过天晴学生再次感受彩虹主题曲，跟随老师一起律动。学生再次欣赏全曲，以及分组做出相对应的动作。 多媒体课件多媒体课件多媒体课件 初步了感受《暴风雨》里的音乐片段欣赏动画视频《暴风雨》加上动画，让学生更有兴趣。正确认识西洋乐器定音鼓，大提琴和小提琴在乐曲中代表的音乐形象，欣赏了交响曲《暴风雨》中的3个片段加上肢体律动，更加深入的感受音乐。学生发挥想象用肢体去表达，加上肢体律动，更加深入的感受音乐。学生分组做出相对应的动作，对乐句印象更加深刻。 拓展阶段 学生们打开书本，在书本上画出你想象中的雨过天晴。也请两位同学来为黑板上的图画填上美丽的颜色。（背景音乐为彩虹主题乐曲） 学生画出想象中的雨过天晴。 多媒体课件美术画纸 学生们发挥想象自由创作。 结束阶段 总结这堂课的内容 学生巩固知识 多媒体课件 学生巩固知识，对本课知识内容加深印象。 设计时间： 年 月 日 ... ...
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