高考语文一课一练《拿来主义》 1．下列有关《拿来主义》的解说，不正确的一项是（ ） A．文章开门见山，首先提出“拿来主义”的基本观点，接着批判“送去主义”的实质及严重后果。“送去主义”的表现有送古董、送古画、送新画和送梅兰芳。 B．作者一针见血地指出“送去主义”的实质是崇洋媚外，接着又形象地揭露了“送去主义”的两大危害：一是导致经济衰败，二是导致主权丧失。 C．文中说“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”其中的“运用脑髓”即要善于思考，“放出眼光”即要善于鉴别，“自己来拿”即要争取主动。 D．鲁迅先生用“孱头”“昏蛋”“废物”三个形象，尖锐而生动地批判了对待文化遗产的三种错误态度，这三种错误态度是：①不敢接受；②全盘否定；③全盘吸收。 2．《拿来主义》第1段对“送去主义”进行了揭露和讽刺。你认为在今天有没有“送去”的必要？应如何看待“送去主义”呢？ 3．在学习了《拿来主义》后，你认为应该怎样传承中国传统文化？结合具体例子写一篇200字左右的短文。 我的思考：_____ 4．《拿来主义》第一段最后一句“活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”，其中“进步”一词用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？其他类似的词语还有哪些？ 5．根据《拿来主义》一文，说说第四段中“抛来”“抛给”“送来”各指什么意思。 6．《拿来主义》一文中，“拿来主义”的观点是在哪一段提出的？然后又是从哪一段开始详细阐述的？ 7．《拿来主义》中，怎样理解第三段中“不算坏事情”“丰富”“大度”的含义？ 8．课文的前半部分主要论述什么？和“拿来主义”有什么关系？《拿来主义》 9．《拿来主义》中，结合全文，回答对待历史文化遗产和外来文化的正确态度是什么。 10．鲁迅在《拿来主义》一文中谈及对待文化遗产的态度时，明确主张“不管三七二十一，‘拿来’”后又直白地说“他占有，挑选”，有人认为这种“先拿来后选择”未免简单粗暴，有失理性与智慧，不如“先选择后拿来”更慎重而有效。对此，你如何看待？ 11．《拿来主义》一文，运用比喻说理，是本文在写作上的突出特点，请结合文本分析鲁迅是如何运用这一手法的。 12．本文作者主张的“拿来主义”的内容指什么？怎样理解？ 13．《拿来主义》的题目和论证的重点是“拿来主义”，但前半部分却用了不小的篇幅来论述“闭关主义”和“送去主义”，这是为什么？ 14．《拿来主义》一文中借哪几种形象批判了对待文化遗产的错误态度？对待文化遗产，“拿来主义”者应采取怎样的态度和方法？ 15．但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 如何理解《拿来主义》文段中的“送来”？ 16．概括《拿来主义》第三部分内容。 17．阅读《拿来主义》，分析精彩动词的含义、表现手法及作用。 别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 18．阅读《拿来主义》，理解下面句子的含义。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 19．概括《拿来主义》第6段内容。 20．概括《拿来主义》第7段内容。 21．阅读《拿来主义》，概括第4段内容。 22．阅读《拿来主义》，分析第3段的论证方法及论证内容。 23．阅读《拿来主义 ... ...
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