2022浙教版八上科学1.1地球上的水（2） 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 浙教版八上科学1.1地球上的水（2）教学设计 课题 单元 学科 科学 年级 八上 教材分析 本节课选自《科学》八年级上册第一章第一节，介绍的是学生最熟悉的物质———水。教材通过分析地球上水的存在，围绕水为中心，介绍了地球上的水以不同形式分布于不同的空间位置，水的互相转化和循环，以及揭示了水对生命的重要性。从而树立保护水源、节约用水的意识。拟两课时完成，本节课为第2课时：水资源的分布、水与生命。 学习目标 科学观念：知道水资源分布的特点，了解水与生命的关系；科学思维：通过学习，学会利用图表来获得信息的科学方法。探究实践：参与调查本地水资源分布情况；态度责任：认识到水对人类生存和发展的重要性，树立保护水资源的意识和社会责任感，养成节约用水的习惯。 重点 水资源的分布 难点 理解本地也应节约水资源的原因 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 复习回顾：地球上的总储水量多达1.386×1018 米3 ，为什么还说地球缺水？讨论交流:观察下面两图，说一说这两种自然景观产生的原因是什么？生：水资源分布不均造成的。师：今天我们跟着课本，了解水资源的分布有什么特点 引入新话题，为下面学习内容作铺垫 讲授新课 一、水资源的分布 1、水资源： 水资源是指可利用或有可能被利用的水源，这个水源应具有足够的数量和合适的质量，并满足某一地方在一段时间内具体利用的需求。 2、可利用的水资源： 对于一个区域来说，可利用的水相当于该区域在一段时间内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差，即可提供地表和地下径流的水。 可利用水资源 ＝ 降水的总量 － 蒸发损失的水量 3、全球水资源的分布： 水资源的丰富程度和该地区的水循环活跃程度有关：水循环活跃，水资源丰富；水循环不活跃，水资源贫乏。 从全球范围看，赤道附近地区和沿海地区，水资源往往比较丰富， 而内陆和沙漠地区，水资源则比较贫乏。并展示一些相关的图片加以说明。讨论交流：为什么水资源非常丰富的国家中的一些城市也会发生供水困难 （生：……）师：水资源非常丰富的一些城市，由于人口高度集中，水体分配不均，生产、生活和工业、农业用水量非常大，环境污染生成的水污染严重。所以也会出现供水困难现象。活动： 1）根据表 1-2 中所提供的世界各大洲（有常住人口的洲）已知的数据进行相关的计算，并将计算结果填入相应的空格中，同时分析世界水资源的分布特点。 2）根据各大洲的年径流总量和人均年径流量的排序变化情况，谈谈你的看法。4、我国水资源的分布： 读图：请根据图 1-4，讨论以下问题 ： 我国哪些地区水资源比较丰富，哪些地区水资源比较贫乏？ 这里穿插一个视频：我国水资源的分布（1）我国属于干旱缺水较为严重的国家。 据统计，我国江河年平均径流总量约2.7×1012米3，居世界第六位。但由于我国人口众多，人均拥有的水资源只有2200米3，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。 （2）我国水资源的地区分布不均匀。 我国的水资源在地区分布上很不均匀，大量的淡水资源集中在南方，北方淡水资源只有南方淡水资源的1／4。据统计，全国600多个城市中，有近400个城市缺水，其中一半以上严重缺水。 （3）我国水资源的时间分布不均衡。 我国的水资源在时间分布上也很不均衡，突出表现在夏季丰富、冬季欠缺，江河径流量的年际变化很大，尤其在北方更加明显。 并利用“长沙湘江：枯水期与丰水期的反差”来增强说服力。 二、水与生命1、生命离不开水 最早的生命出现在海洋中。正是因为有水，生物才得以产生、生存和繁衍，水是生物生存所必需的最基本的物质之一。如果没有水，地球上就没有生命。2、水是植物的重要组成部分。 （1）植物不同部位含水量不同：在植物的各大器 ... ...