冀教版八年级上册 Unit 4 Lesson 19 The Best Neighbourhood.教案

教学设计：Lesson19 The Best Neighbourhood 一 、教材分析: 本课是冀教版2011课标板八年级上册第四单元的第一课。第四单元围绕着“My Neighbourhood”这一话题展开内容进行编排。这一课以一段简短的对话展现了课文内容，对话发生在两名少年之间，描述了他们彼此理想中“the best neighbourhood”并各自说明了原因，需一个课时便可完成。本文的话题就是现实生活的一部分，很容易吸引学生的注意，激发学习的兴趣，引发共鸣。本文主要通过引导学生描述自己理想中完美社区的建筑和设施，探讨原因，使学生识记掌握与 “neighbourhood”相关的单词、短语以及描述、讨论社区的句型，能运用它们向他人介绍自己的理想社区，且能自如地运用“because”原因状语从句表明原因，及“so”引导地并列句阐述结果。在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言进行表达的能力。 二、学情分析： 八年级的学生处于13、14岁之间，形象思维能力活跃好奇 心强，乐于表现，勇于用学到的英语与人交流，乐于表现自己。 他们既有探知未知只是浓厚兴趣，又有较强的记忆能力与模仿能 力，这为学习英语提供了生理和心理两大基础条件。但是经过一 年多初中英语的强化学习，两级分化现象日趋严重，班上的很多 学生缺乏学习英语的自信，对英语学习不感兴趣，更不敢张嘴说。 针对整班学生基础差，英语技能薄弱且班额大，不容易调动积极 性等特点，我计划以学生的平均水平为基础，注重创设语言环境， 吸引他们的注意力，激发学习兴趣，在教授知识的过程中，提高 听、说、读、写的能力。 三、教学目标（Teaching Aims） 1. 知识目标（Knowledge Aims） （1）识记并熟练运用本文的生词与短语：neighbourhood、 perfect、complete、thirsty、add…to…。 （2）能认识读懂“when”时间状语从句，理解并掌握“because”原因状语从句和“so”表结果并列句的用法，并能辨别其用法。 2. 技能目标（Skill Aims） （1） 能听懂描述社区建筑设施的语段，提取细节性信息，获得主旨大意。 （2）能在口语交流及书面表达中向他人介绍理想社区并能阐明原因，表述结果，传递信息。 3. 情感，态度（Emotion & attitude） （1） 培养学生合作学习，探究学习，独立学习的能力，积极的运用所学进行语言表达和交流。 （2） 注重观察生活，热爱自己的生活环境。 四、教学重难点 教学重点（Teaching key points）: New words: neighbourhood, perfect, thirsty, complete, Sentences: because原因状语从句，so表结果并列句。 教学难点（Teaching difficulties）:正确辨别 because原因状语从句和so表结果并列句在具体语境中的运用。 五、教学步骤 Warming up: Play a video about a neighbourhood to elicit the new word “neighborhood”. Stage One: Presentation 1) Ask students to answer two questions: a) What’s in your neighbourhood b) Do you like your neighbourhood Why Or Why not 2) Show a map of Li Ming’s perfect neighbourhood to teach the new word “perfect” and guide students to describe the map with the sentence: Here is……. Over there is……. 3) Let’s talk about the perfect neighbourhood in our hearts by showing a group of pictures of buildings to guide students to think about if they need them in their best neighbourhood and the reasons with the sentences: -- Would you like a café/…… in your neighbourhood Why -- Because……. /-- I would like …, so…. 4) Do some practices of new words. 1.Mum, I’m _____. Can you give me a glass of water, please 2.Let’ s _____ the work quickly. It’s time to go ... ...