单元教学标题：我们周围的物体 课时教学主题：科学阅读 教师姓名 教材 无 设计时间 2022.4.7 教学时间 35min 课型 阅读课 课时 1课时 学生班级 小学一年级 学生人数 25人 学情分析 学生认识并观察了我们身边的物体，学生积累了一些观察、描述物体特征的方法，学生会从不同的方面、多个外部特征对物体进行描述，知道物体的一些基本特征，比如轻重、形状等。这节课我们就一起通过阅读，进一步科学地认识我们身边的水和空气，感受大自然的魅力，热爱大自然，保护大自然。 学习方法 （一）观察描述（二）小组讨论（三）阅读与记录 教学目标 一、知识与技能目标 （一）了解并初步学会运用kwl阅读表格； （二）水和空气是大自然赋予人类的宝贵财富。 （三）空气流动形成了风。 二、过程与方法目标 （一）在教师引导下，能通过阅读进一步感受水和空气的特征； （二）通过阅读与讨论，尝试记录获取的知识与信息。 三、情感态度目标 （一）在好奇心的驱动下，对大自然表现出探究兴趣； （二）愿意倾听、分享他人有关环境保护的信息，乐于表达； （三）珍惜资源，提高保护环境热爱自然的意识。 四、习惯目标 （一）培养学生认真观察、真实记录的习惯； （二）学会讨论过程中应有序发言，认真倾听，准确表达。 教学重难点 重点：通过阅读了解人类社会对水和空气的影响，进一步了解风。 难点：了解并初步学会运用kwl阅读表格。 学科渗透 语文 教学材料与用具 课本、ppt 评价方式 口头表扬、个人展示 教学活动设计 环节一：导入与准备用时：5min设计意图：并简单介绍阅读前的准备，再次认识KWL阅读表格。 教师1教师2学生今天我们要开始一个新的科学板块———科学阅读，跟着老师读科学。科学阅读是学习科学的重要部分，因为很多问题的答案都在书本中。今天呢，我们就一起来进行科学阅读。在开始之前，我们先要了解文章对于大家的难易度，老师解释“五指规则”。然后我们一起来认识一下KWL阅读表格。1.示例“五指规则”； 2.展示KWL阅读表格，双语介绍。1.认真听五指规则，有问题举手提问。 2.学生通过五指表示文章难度。 3.学习了解KWL阅读表格。环节二：阅读与记录用时：15min设计意图：教师带学生一起完成阅读，通过问题引发学生思考，讨论并记录。 教师1教师2 学生一、今天有两个阅读任务，一是一起阅读课本21-22页。另外是一个拓展阅读《大风吹》。 二、阅读与分享 1.请大家认真阅读课本21-22页文章，请学生分享阅读感受。 2.和老师一起阅读《大风吹》的内容一。思考：大气、空气和风之间的关系是什么？ 3.请学生说一说大气压在生活中的例子？ 4.古今中外测风有术 5.了解与风有关的天气现象。台风、沙尘暴。1.引导学生发言，纠正表达。 2.引导与启发学生思考，大气压在生活中的例子： 将塑料挂钩的吸盘贴在光滑的墙上可以挂东西．家里的玻璃茶几也是用吸盘固定茶几面的． 我们能喝到水或饮料是大气压的帮助． 茶壶的盖上都有一个眼儿,和空气连通,利用大气压才能倒出水来． 钢笔吸水时要用到大气压,化学实验室的滴管取液体时也用到大气压． 护士打针,注射器吸取药时,也要用大气压． 吸管吸饮料1.认真观察图片，明确阅读主题，判断并思考哪些食物来自植物。 2.认真思考，细致阅读记录，完成表格。 3.和老师一起阅读，思考并积极回答问题。仔细倾听别人的优点，勇于表达不同的观点。环节三：交流与总结用时：15min设计意图：完善KWL阅读表格，交流总结本节课的收获。 教师1教师2 学生完成表格并小组交流分享。 总结今天的收获，请学生认一认KWL阅读表格。巡视课堂，协助小组成员有序分享。 发现未完成表格的学生，单独指导并请他分享。完成表格。根据阅读材料填写收获，并在小组内有序分享。对于记不清的地方，举手提问，或在交流时听同伴 ... ...
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