【核心素养目标】1.4《这是谁的叶》教学设计

（ 2022新课标版）教科版科学一年级上册 4.这是谁的叶 【核心素养目标】 科学观念：通过实地观察校园里的植物，知道常见植物的主要外部特征，认识到植物生长在自然环境中，它们是有生命的。 科学思维：用比较的方法，能区别常见植物的不同外部特征。 探究实践：在实地观察中，能用图画来描述和记录植物的形态，会提出感兴趣的问题。 态度责任：在观察植物的过程中，能持续关注周围植物的形态，增进喜爱植物的感情。 【教学重难点】 重点：叶是多种多样的，而同一种植物的叶具有共同的特征。 难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。 【教学准备】 教师：1.教学课件； 2.课前对校园里的植物进行观察，弄清校园里植物的名称及生长环境，有条件的学校可以制作植物标签，辅助学生观察。 学生：1.每组准备铅笔、橡皮、板夹、五种植物的叶 （根据学校植物准备) 。 2.观察记录单或科学活动手册。 【教学过程】 一、激发兴趣、聚焦问题（预设5分钟） 材料准备：课件，五种校园中常见的树叶图片 1.课件出示校园中一种植物的图片，如银杏叶、紫荆的叶、桂花叶、香樟树叶和红叶石楠的叶，也可换成校园中其他熟悉的常见叶，如梧桐叶，大叶黄杨的叶。 2.上一节课，我们发现了叶的秘密。这些叶都一样吗？有哪些地方不一样呢？ （预设：叶的形状、大小、颜色、气味、叶缘等不一样） 你们知道它们都是谁的叶吗？揭示课题：这是谁的叶 （板书） 【设计意图】通过图片激发学生观察和寻找植物叶的兴趣，呈现五种具有明显特征的叶，便于学生后续观察，聚焦叶的特征。 二、猜测：说一说这是谁的叶（预设10分钟） 材料准备：五种植物的叶、学生记录单或活动手册 1.提问：你们知道它们是哪些植物的叶吗？ 2.你是根据叶的哪些特征来认识它的呢？ 3.学生依次回答每种树叶的大小、颜色、形状等特征，聚焦特征。 （预设：学生说不出植物名称，教师适当引导，这片叶子还有什么特征？） 4.教师小结：不同植物的叶，具有不同特征。 【设计意图】通过猜叶活动激发学生的学习兴趣，并把学生的注意力集中到叶的特征上来。让学生在观察对比中，发现每片叶有其独有的特征，同一种植物的叶具有相同的特征，这种特征是唯一的，可以帮助我们区分植物。 三、探索：到校园里去找一找（预设20分钟） 材料准备：五种植物的叶、学生记录单或活动手册、铅笔、橡皮 活动一：画叶 1.这些植物都长在校园中，我们今天就要去找一找这是谁的叶。 2.小组讨论选择 2 种不同的叶。 3.学生边观察比较边画出叶的样子，教师巡视，指导画叶的方法。 4.提问：小朋友们想要快速准确地找到这些叶对应的植物，我们在画叶时需要注意些什么？ （预设：叶片的形状、边缘、叶脉等) 【设计意图】学生通过画叶活动，不断加深对叶的特征认识，感受每片叶的不同点。 活动二：到校园里去找一找 1.提问：我们要到校园中寻找叶对应的植物，怎样才能准确找到呢？ （预设：根据每片叶的特征，按照叶的样子寻找。) 2.小结：要反复观察比较，先找到主要特征，再比较其他特征。 3.提问：到教室外进行科学观察寻找活动时，你们觉得需要注意什么问题？ （预设：注意安全不乱跑、不采摘树叶、不随意踩踏草地、不随意抓小动物，不去有危险的地方，要做好记录等）。 4.教师小结：① 分组活动，小组内一起观察；②在划定区域活动③爱惜植物，不摘叶子；④不随意触碰动物；⑤及时进行记录。 5.学生分组活动，教师巡视、指导，引导学生根据叶的特征反复观察、对比。 【设计意图】在寻找前，老师和学生一起讨论达成共识，对于一年级的学生任务明确有助于保证后续的活动有条不紊。 四、研讨：根据叶的什么特征找到了植物 （预设 5 分钟) [材料准备：五种植物的叶和对应植物照片、学生记录单或活动手册] 1. ... ...