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课件网) 西师大版二年级数学上册.角的初步认识 角的初步认识 第1课时 单元教学目标 【教学目标】 1. 结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。 2. 能说出角各部分的名称，会辨认角。 3. 认识直角，会用三角板判断一个角是不是直角。 4. 直观认识锐角和钝角，会摆出锐角、钝角。 5. 在探索角的过程中，获得成功体验。 【教学重点】 通过观察抽象出角的几何图形，形成角的表象，会说出 角的各部分名称，会辨认角等。 【教学难点】 从实物中抽象出角的图形，并在大脑中形成角的表象。 教学主题图 我看到了好多角。 探究新知 1 看一看。 探究新知 2 做一做。 用一张正方形纸折角。 沿对角线对折。 沿对角线对折。 探究新知 2 做一做。 用两根硬纸条，做1个活动的角。 顶点 边 边 角有一个顶点，两条边。 探究新知 三角板上有1个角是直角。 这个角是直角。 探究新知 探究新知 2 做一做。 决定角大小的因素。 角的大小与角的两条边张开的程度有关，与边的长短无关。张开的越大，角就越大，相反，张开的越小，角则越小 探究新知 课桌面、课本封面、黑板面上各有几个角？用三角 板比一比它们都是什么角。 课桌面、课本封面、黑板面上各有4个角，它们都是直角。 课堂活动评讲 1、说一说生活中所见到的角，并指出哪些是直角。 课堂活动评讲 2、数一数。 共有3个角. 1 2 3 课堂练习评讲 指出右边每个 角的顶点和边。 顶点 边 边 顶点 边 边 顶点 边 边 1、 课堂练习评讲 2、说出下面图形中各有几个角。 3个角 1 2 3 1 2 3 4 4个角 1 2 3 4 5 6 6个角 课堂练习评讲 3、指出下面图形中的直角，并标出来。 拓展练习 在角的下面的打“√”，不是角打“×”。 （ ） （ ） （ ） （ ） √ √ × × 拓展练习 打开折扇，看看角有什么变化？ 从左到右，扇子展开的程度依次增大，角依次增大。 课堂小结 顶点 边 边 三角板上有1个角是直角。 角有一个顶点，两条边。 谢谢观赏
