画家齐白石 生命情感内容分析： 陶行知认为，生活教育的最高目标是“追求真理做真人”，一个集真善美于一身的“整个的人”。陶行知在他的整个生活教育理论中却处处鲜明地反映出他对生命情感的的重视。 我国学者朱小蔓教授曾提出学校教育应反对过于知识性、体系化教学、过分追求标准化的评量，应注重生命情感个体的感受与发展，善待生命，尊重生命。生命本身就是奇迹，每一个生命个体都是平等的，教育要回归生命，要关怀人的生命情感，关注人的价值和人性的完善，从而关注人的生命情感整体发展和价值升华。 正如苏霍姆林斯基所说：“教育，它首先是人学！” 从生命的完整发展角度看，生命情感一刻也离不开教育，教育已经成为生命情感存在的支柱，生命情感必须贯穿于教育的起点、过程和结果之中。在生活中完成教育，这既是我们“教、学、做合一”的精髓，也是我的课题“教育即生命”的情感体现。 学情分析： 现代社会虽然科技发达、物质丰富，但精神失衡，很容易缺失对学生进行生命情感教育。学生们处于身体与心理不断发展与成熟的阶段，需要对生命的人生观和价值观有更高更深的认知和感悟。学会珍惜生命，尊重生命，感恩生命。 对应策略： 通过《走进白石老人的花鸟画世界》的美术课程，倡导一种融合情感教育、课程育人、情感德育和教师情感素质提升为一体的生命情感型美术课堂。在审美视角下，努力构建起一个课程育人的、认知和情感不断和谐发展、充满力量的美术课堂。这使得我们美术教学成为关心生命、提升生命并促进生命情感绽放的生动的过程。 教学目标：通过欣赏近现代绘画大师齐白石老人的花鸟画作品，深入了解白石老人花鸟画生命情感的底蕴，继承和发扬中国传统的文化。 情感态度和价值观：提高学生的审美鉴赏能力和合作能力，培养他们对生命的热爱和尊重，提高对生命的认知和感悟。 过程与方法：通过观察与分析，欣赏与评述，体验笔墨情趣，感悟花鸟生命中的情感。 知识与技能： 通过欣赏近现代绘画大师齐白石老人的花鸟画作品，让学生了解白石老人花鸟画的艺术特点，初步尝试用笔墨关系表现形象。 教学重难点： 教学重点：本课重点在于让学生掌握白石老人笔下花鸟画艺术特征，并深入探索白石老人花鸟画丰厚的生命情感寓意。 教学难点：师生体验笔墨情趣。掌握墨色变化和用笔关系。 教学过程： （一）引入 师：同学们好！大自然孕育很多生命，一花一草，一虫一鸟，就在我们身边，你 最喜欢哪些动植物？ 生：小鸟、花、金鱼、青蛙。。。。。。等动植物（学生自由回答） 师：这些都有鲜活的生命力。请同学们欣赏一段视频，看看有哪些有趣的生命， 它们之间发生了什么有趣故事？（播放视频） 生：小蝌蚪和虾的有趣故事。 师：是什么绘画形式表现？ 生 ：用水墨画形式表现的。 师：提到虾，我们会想起中国近现代的国画大师，猜猜是谁？ 生：齐白石 师：接下来我们一起进入墨色之韵，生命之歌———《走进白石老人的花鸟画世界》，感受大自然的无穷乐趣。 同学们在课前做了预习，简单了解白石老人的生平及生活背景。 齐白石（1864--1957），字纯芝，号白石。出生贫寒，早年做木匠，后拜师学艺，习诗文，一生勤奋。成为诗书画印的全才。中国近现代绘画大师。 【设计意图】国画动画片《小蝌蚪找妈妈》的视频导入，激起学生们对白石老人的探知欲望，一起探索白石老人的花鸟画世界。 （二）欣赏白石老人花鸟画作品，了解艺术特色 师：白石老人在曾经说过：不教一日闲过。在那生活艰苦的年代，白石老人笔耕不辍。请欣赏他的花鸟画作品，看看画了哪些有趣的形象？（出示ppt图片） 生：有蝌蚪、有虾、青蛙、牵牛花等各种动植物。 师：白石老人描绘的动植物栩栩如生，模仿青蛙熟悉的声音。 生：学生模仿青蛙欢快的叫声，体验生命情感 ... ...
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