中小学教育资源及组卷应用平台 《社区服务我设计》教学设计 课题 《社区服务我设计》 单元 第四单元 学科 劳动 年级 七年级上册 教材分析 本课在学生了解社区服务的基础上，详细分析垃圾投放的问题，引导学生思考各方面因素的影响合理进行服务设计。课程讲解了“行为地图”研究方法，并应用此方法进行垃圾桶选址方案的确定，科学有效的方法展示了社区工作者在工作中的智慧。 学习目标 1、劳动观念：懂得劳动创造人、劳动创造美好生活的道理。2、劳动能力：学会分析影响垃圾投放的因素，了解“行为地图”，认识研究方法，学会设计垃圾桶选址方案。3、劳动习惯和品质：培养善于观察、积极创新、乐于分享的品质 。4、劳动精神：在劳动中不断追求创新，开拓自己的思维，树立奋斗、创新的劳动精神。 重点 学会分析影响垃圾投放的因素并合理设计垃圾桶选址方案。 难点 正确运用“行为地图”研究方法进行选址方案的制定。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、创设情境，揭示课题：师：社区公共设施的管理工作离不开每一个居民的热心参与。大家群策群力，在社区工作人员的协调组织下，共同营造祥和的社区环境。社区有物业、居委会，还有志愿者、业主，公共设备的维护工作需要大家的共同参与。例如，有些社区的分类垃圾桶选址面临着“多了占道、少了溢出、近了熏人、远了抱怨”的窘境。社区该如何确定分类垃圾桶的位置呢？今天老师来和你们一起学习社区服务的设计。2、板书课题：《社区服务我设计》 学生思考确定垃圾桶摆放位置的方法。引出课题 引导学生思考实际情况中社区垃圾桶摆放位置的确定，激发学生的兴趣。 讲授新课 垃圾投放影响因素。师：你有没有留意过自己所在社区的分类垃圾桶安置在哪里？它们的安放通常需要考虑哪些因素呢？慧慧小组收集了很多居民反映的垃圾投放问题。A居民：我扔垃圾很方便，楼下就有垃圾桶，可早上的清运垃圾车实在太吵。B居民：在小区锻炼，身边哪里都有垃圾桶，气味太重，蚊虫也多。C居民：“其他垃圾”的垃圾桶总是爆满，我不知道该把“其他垃圾”丢到哪里。D居民：扔个垃圾，要走那么远的路，垃圾袋中的脏水滴得满地都是。E居民：不同垃圾桶相距太远了，每次扔垃圾要跑好几个地方，费时费力。师：请你帮忙分析，这些居民在扔垃圾的过程中遇到了哪些问题？我们该如何解决？影响垃圾投放因素分析表师：初步确定了垃圾桶的选址后，如何测试方案的可行性呢？科研人员在做研究的时候，会在方案实施之前通过建立模型的方法对方案进行初步评估。“行为地图”是追踪个体行为的一种研究方法。个体在一定空间内，会随着时间推移而产生动作和位置的变化。通过记录运动轨迹，就能绘制出“行为地图”。图片展示教师行为地图通过观察“行为地图”的路径轨迹、路径密集程度、路径长短等情况，我们可以识别和定义用户在各区域中不同的空间行动。拓展延伸：行为地图观察法行为是一种直接观察记录的方法，通过跟踪人们在特定的空间和时间内的行为来进行分析。这种方法最早在1960年代末开始应用于研究物理环境特性如何影响人们行为，包括活动的水平和类型等。研究人员依据地图或地图的布局平面，记录研究对象的位置， 在特定时间的停留时间以及一些其他特征，比如性别、年龄和与他人的互动程度。这种方法被广泛用来研究人们在超市， 学校， 医院， 孩童照顾中心和杂货店的行为。设计一份垃圾桶选址方案。第一步：熟悉社区的概况图片展示小区平面图小区共有8幢楼30个单元，按每层2户、每幢6层估算，约有360户居民。第二步：了解各类垃圾投放量分布。图片展示垃圾比例图随机调查社区50户家庭某一天各类生活垃圾的投放量，统计这些家庭各类生活垃圾投放量分布情况。第三步：估算垃圾桶数量。图片 ... ...
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