《民间工艺品制作》教学方案 教材解析 从年龄特点来看，九年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的，积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。 教学目标 1．通过欣赏民间工艺品，使学生了解什么是民间工艺品和它的特点。 2．认识民间工艺品中宝贵的艺术创作经验，对专业美术创作有重要借鉴价值。 教学重点 让学生初步了解中国民间工艺的色彩、图案所包含的寓意，并学习到网上查阅欣赏更丰富的民间工艺资料，以激发学生自主学习兴趣。 教学难点 1．如何让学生透过民间工艺的独特的造型和色彩了解民间文化。 2．如何引导学生生动、自然地表达自己的审美感受。 课前准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：泥塑工具、毛笔、丙烯颜料。 课时安排 1课时 教学过程 一、创设情境引出课题 课件展示一起欣赏古今中外的雕塑作品。 【设计意图】通过对作品的欣赏，直接引入本课内容学习。 二、探究结构启发构思 1．揭示“泥塑”的概念。 泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形一种雕塑工艺品。 通过对比欣赏，认识、了解泥塑，先由学生揭示泥塑的概念，然后老师给以总结。 2．学习制作泥塑。 制作泥塑主要有以下几个步骤： （1）揉泥； （2）拍泥板； （3）割边； （4）揉泥条； （5）堆出形体； 注意看老师都用了那些制作方法？ （生答：用搓、捏、压、剪、刻） （6）塑造形象局部； 注意看老师都用了那些装饰的方法？ 这一步实际上就是绘画过程中的精细描绘。我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作泥雕塑。 3．提出问题：除了泥塑以外中国还有哪些有特色的民间工艺品？ 让学生明白民间工艺品的分类，激发学生对民间工艺品的关注和喜爱。 接着让学生思考交流在我们的家乡，我们在日常生活中所见的美术作品有哪些？并将其归类，激发学生热爱家乡的朴素情感。 总结民间工艺品的特点：民族性、集体性、娱乐性、传承性等特征，给学生详细解说。 【设计意图】如何让学生了解泥塑的更多知识，透过民间工艺的独特的造型和色彩了解民间文化。 三、艺术实践 尝试练习： 做一件小泥塑并着色，动物、人物或其他的物品均可。 【设计意图】通过学生动手体验泥塑的制作，感受民间工艺品制作的乐趣。 四、教师总结 民间工艺有着悠久的历史，享誉世界，这些工艺品形态生动，色彩强烈，他们完全靠手工做成，显示出我国劳动人民非凡的才智，是中国民族文化和民族智慧的结晶。 【设计意图】通过这一节课的学习让学生知道民间工艺品是直接反映劳动人民的思想感情和审美情趣的，显示劳动人民的聪明智慧和艺术才能，是应该得到我们尊重和发扬的。 ... ...
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