科目 科学 年级 三 班级 授课人 课 题 2 空气有质量吗 第 4 课时 社会主义核心价值观如何融入此教材： 核心素养目标：1．科学知识:空气很轻，但具有一定的质量；认识天平。了解重量与质量有关。 2．科学探究:类比推测空气是否也有质量，能模仿科学家的方法设计实验方案， 能用不同的实验方法证明空气有质量。学会使用天平。 3．科学态度、STSE:培养学生实事求是、认真细致、与人合作的良好学习习惯。体验技术给科学研究带来的便利。乐于运用多种材料、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。 重 点 学习使用电子秤和天平等质量测量工具，并能用其判断空气是否有质量，体验技术给科学研究带来的便利。 难 点 类比推测空气是否也有质量，能模仿科学家的方法设计实验方案， 用不同的实验方法证明空气有质量。 教学准备 托盘天平、简易天平、电子秤、苹果、牛奶、小皮球、打气筒等 教学过程：一、科技史导入 1.提问：苹果、牛奶都有质量，空气也有质量吗？ 板书：空气有质量吗？ 2.学生猜想：空气有质量？空气没有质量？ 3.讲述科学家故事 在古代，人们一直认为空气是没有质量的。到了 17 世纪，伟大的科学家伽利略做了个实验： 用气泵向一个玻璃球打足气，这时称它的质量，记下来。然后把瓶口打开，那些多装的空气跑了出来，这时再称其质量。湘科版三年级科学上册第一单元 4.从科学家伽利略的实验中你获得了什么启示？ 学生谈谈自己获得的启示。 师：我们也来模仿科学家做做这个实验。 二、活动：空气有质量吗 1.思考：如果空气有质量，用什么方法证明空气有质量？ 2.小组讨论、设计实验方案，写在活动手册上。师：小组交流交流你们组的实验方案，其他组认真倾听，听听自己组的方案有什么不一样的地方吗？等会儿来提出你们的建议、交流你们的方法。 3.学生汇报实验方案。 4.师及时追问：若出现什么现象，说明什么问题。 5.分组实验，及时记录实验现象。 三、交流发现 1. 汇报交流，共同得出结论。 板书：空气有质量 2．出示一个 1 立方米的大纸盒 师：这个盒子里装的就是一立方米的空气，质量约为1.205千克（常温下）。 出示一个容量为1.2 升的汽水瓶盛满水。 师：这个汽水瓶里装的水相当于1.205 千克。 3．师：能谈谈你们的感受吗？ 观察具体物体后学生谈谈感受，比较中感受单位体积的空气质量。 四、拓展迁移 师：大家开始设计了不同的实验方案，都有自己的思考，由于材料和时间的限制， 不能在课堂上一一验证，有兴趣的同学课后继续探究、实践，并用写一写、画一画的方式记录你的发现。 板书设计：空气有质量吗 天平（图）———标注各部分名称 测量数据图 调节———测量———读数———整理 教学后记： ... ...
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