科目 科学 年级 四 班级 授课人 课 题 2、它们是怎样运动的 第1课时 总第32课时 社会主义核心价值观如何融入此教材： 核心素养目标：1.科学知识知道物体常见的运动方式有直线运动、曲线运动。这些运动又在本质上分为两类：平动和转动。2.科学探究在物体上描点，观察点的位置变化，描述各点的运动轨迹，比较不同的运动，能说明各种运动的形式和特征。3.科学态度、STSE乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。 重 点 知道物体常见的运动方式有直线运动、曲线运动。这些运动又在本质上分为两类：平动和转动。 难 点 能说明各种运动的形式和特征。 教学准备 教师准备：风车、小车、线绳、轮子、教学课件。学生准备：记录笔、活动手册。 教学过程：一、教学导入1、演示实验：拿出准备好的风车，用嘴吹一处，让风车动起来。2、提问：风车运动了吗？它是怎样运动的？二、新课学习1. 研究物体的运动（1）研究风车的运动。教师交待实验步骤，然后学生按教师的指导进行实验。a.在风车上找到中心点并做好标记，再在风车上找任意一个点也做好标记。吹动风车,观察并描绘这两个点的运动轨迹。b.在风车上找到中心点并做好标记，再在风车上找任意二到三个点也做好标记。吹动风车,观察并描绘这三个点或四个点的运动轨迹。（2）小结：这种运动形式称为转动。（3）研究小车的运动。启发学生仿照风车运动的研究方式，自行找点、标记，然后让小车动起来，观察并描绘各点的运动轨迹。（4）小结：这种运动形式称为平动。（5）判断：生活中我们看到很多物体的运动（课件展示教材 P56 页的六幅生活场景图），它们是怎样运动的？图中，飞机的运动是平动；吊扇的运动是转动；抛出篮球的运动是平动与转动的叠加；铁环的运动也是平动与转动的叠加，铁环的运动还可以定义为滚动；钟摆的运动是在圆周运动当中截取了一小部分并且是一种往复的循环运动，可定义为摆动；蹦极的运动是上下的往复运动，可称为振动。（6）迁移应用：用简单的材料（如轮子、线绳、皮筋等）模仿上面的这些运动。例如，让轮子在一条直线上往复运动，模拟蹦极；让轮子在弧线上往复运动，模拟钟摆的运动。（7）记录与比较：描绘它们的运动轨迹，并用简单的图示和文字等方式记录在活动手册上，同时比较运动形式的相同与不同。（8）小结：上面的运动中，从运动轨迹来看，有的是直线运动，有的是曲线运动。从运动形式来看，有的是平动，有的是转动，有的是平动和转动的叠加，有的是滚动，有的是摆动，有的是振动。2、阅读资料：物体常见的运动方式有直线运动、曲线运动。这些运动又在本质上分为两类：平动和转动。其他所有运动，如滚动、摆动、转弯等，都是这两种运动的合成。三、整理，下课 板书设计： 教学后记： 本节课我用两个制作和两个观察来使学生建立平动和转动的概念。制作纸风车来观察转动，制作纸飞翼来观察既平动又转动，模拟蹦极。用观察玩具小车来体会车身平动、车轮滚动。用溜溜球模仿蹦极，体会平动、转动、摆动和振动。学生对纸飞翼制作很感兴趣，尾部加一枚回形针效果好，但又部分组按线剪时出错，造成转不动。 ... ...
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