科目 科学 年级 四 班级 授课人 课 题 4、怎样让物体动起来 第1课时 总第34课时 社会主义核心价值观如何融入此教材： 核心素养目标：1.科学知识知道日常生活中常见的弹力、浮力都是直接施加在物体上的力。举例说明给物体施加力，可以使静止的物体运动，也可以让运动的物体停下来，还可以改变物体运动的快慢和方向。知道运动的物体具有能量。2.科学探究在探究让小球动起来的活动中观察、分析、比较、抽象出让小球动起来的共同点。进一步研究力对小车运动的影响，观察并描述物体运动状态的变化，进行分析、比较、概括，得出力与物体运动状态变化之间的关系的结论。3.科学态度、STSE将科学知识和日常生活联系起来，意识到注意交通安全、遵守交通规则的重要性。 重 点 知道日常生活中常见的弹力、浮力都是直接施加在物体上的力 难 点 知道运动的物体具有能量。 教学准备 教师准备：乒乓球、小铁球、棉线、磁铁、盛水烧杯、小车、纸屏、海绵、弹簧、教学课件。学生准备：记录笔、活动手册。 教学过程：一、教学导入1、课件展示：展示帆船的前进图2、提问：是什么推动了帆船前进？二、新课学习1. 让小球动起来（1）让乒乓球和小铁球动起来。a.提供第一组材料：乒乓球、小铁球、棉线、磁铁等。b.明确任务：想一想，怎样让乒乓球和小铁球动起来？然后试一试。c.动手实践：学生用自己想到的办法让这些小球动起来。d.实验汇报：让小球动起来的方法有手弹、手拉、吹气、磁铁吸引等。e.小结：让乒乓球和小铁球动起来，我们用到了推力、拉力，或者磁力、弹力等，总之，都是给这些球施加了力。（2）尝试更多让乒乓球动起来的方法。a.提供第二组材料：乒乓球、盛水烧杯等。b.明确任务：想一想，还有哪些方法可以让乒乓球动起来？然后试一试。c.动手实践：学生用自己想到的与之前不同的办法让乒乓球动起来。d.重点感受弹力和浮力：按压弹簧、海绵后再松手，感受弹力，并联想乒乓球落地后马上弹起。在水中按压乒乓球，感受浮力。e.实验汇报：乒乓球落地后还可以自动弹起来，将乒乓球压入水中后松手又可以冒出来……f.小结：小球落地后形状发生改变，会产生一种要恢复原来形状的力———弹力，弹力使小球弹起来。水中的小球受到一种向上的力———浮力，浮力让球浮上水面。（3）讨论：以上两次活动中，让小球动起来的方法有什么共同点？（4）总结：力可以让静止的小球运动。常见的力有推力、拉力、弹力、浮力、磁力等。2. 力与小车的运动（1）提供第三组材料：小车、纸屏等。（2）明确任务：进一步研究力对小车运动状态变化的影响。（3）实验前的讨论：a.用大小不同的力推小车，小车会怎样？b.一辆运动着的小车，用手在小车的前面、后面或侧面推一下，小车会怎样？c.快速运动的小车撞到纸屏会发生什么？（4）分组实验。教师巡视指导。（5）汇报与交流。（6）小结：力有大小和方向，力可以让静止的物体运动，也可以让运动的物体停下来，还可以改变物体运动的快慢和方向。运动的物体具有能量，可以产生撞击力。生活中强烈的撞击力可能会对人体造成伤害，因此我们一定要注意交通安全、遵守交通规则。三、整理，下课 板书设计： 教学后记： 学生有充分的时间和充足的器材进行操作。为了便于实验组织，我进行了演示，重点演示磁铁吸引金属小球。纸屏挡车，我让学生用书挡。本节可让学生注意真车撞击。也使学生明白：力有大小和方向，可以改变物体运动状态，快慢和方向。 ... ...
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