科目 科学 年级 三 班级 授课人 课 题 4、固体的热胀冷缩 第 29课时 社会主义核心价值观如何融入此教材： 通过观察固体的热胀冷缩，培养学生诚信意识。 核心素养目标：1.科学知识知道固体也有热胀冷缩的性质。初步掌握酒精灯的使用方法。2.科学探究在教师引导下观察和解释科技史的现象，提出可探究的科学问题。能够制定简单的计划探究固体是否有热胀冷缩的性质。3.科学态度、STSE在科学探究中能以事实为依据，勇于修正和完善自己的观点。能接纳他人的观点，完善自己的探究计划。能用辩证的观点分析固体的热胀冷缩给生产生活带来的利与弊。 重 点 知道固体也有热胀冷缩的性质。初步掌握酒精灯的使用方法。 难 点 学在教师引导下观察和解释科技史的现象，提出可探究的科学问题。 教学准备 教师准备：固体热胀冷缩实验装置（金属球、金属环）、酒精灯、火柴，烧杯，水。学生准备：记录笔、活动手册。 教学过程：一、教学导入1、阅读：1825年，英国铺设的第一条铁路在铁轨间没有留缝隙，结果到了夏天，铁轨有的歪歪扭扭，有的朝上拱起，冬天铁轨则发生了断裂。2、提问：是什么原因导致英国的第一条铁路的铁轨发生了扭曲和断裂？人们为了解决这个问题，在铁轨间留缝隙是什么道理？二、新课学习1.探究固体是否热胀冷缩（1）作出假设：固体一般也有热胀冷缩的性质（2）根据提示，设计实验方案。a. 我们用铜球来设计一个实验来探究固体是否热胀冷缩。用什么加热和冷却铜球呢？（酒精灯）b.怎样检测铜球的体积有没有发生改变？（刚好能让铜球通过的金属环）（3）讲解酒精灯的使用方法。a.左手扶灯体，右手摘下灯罩，将灯罩口朝下倒扣在桌上。b.划着火柴，让火焰朝上从侧面接近灯芯点燃酒精灯。不能直接在灯芯的上方点燃。不能用燃烧的酒精灯去点燃另一盏酒精灯。c.甩灭火柴，将熄灭的火柴梗投入污物桶。d.讲解火焰的分层，指出外焰温度，加热时要使用外焰。e.熄灭酒精灯时，左手扶灯体，右手取灯帽，快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。（4）学生练习使用酒精灯。（5）分组实验：课件展示教材P54实验步骤图，学生进行铜球的热胀冷缩实验。（6）整理分析实验记录。（7）讨论：实验现象说明了什么？（8）得出结论：固体有热胀冷缩的性质。（9）应用举例：观察生活中其他固体热胀冷缩的现象。并试着解释原因。（10）全课小结：固体与液体、气体一样，具有热胀冷缩的性质，受热体积膨胀，受冷体积收缩。（11）回顾并解释：现在你能解释英国铺设的第一条铁轨扭曲和断裂的原因了吗？三、整理，下课。 板书设计： 教学后记： 关于铜球的热胀冷缩，我先让学生猜想，再进行演示，使学生明白;要一直加热五分钟以上，不能总是离火试球。当球冷却时，学生感叹水的哧哧声，我说明：这是球旁边的冷水瞬间沸腾所致。学生明白了要外焰加热，明白了为什么要两次盖灭。学生对生活中固体的热胀冷缩原理反应较慢。 ... ...
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